高三作文训练管见

导向得法、狠抓比较阅读、训练多向思维、快速写作、重锤评点不失为一种较好的高三作文训练途径。可视其情况 ,将训练分为若干系列 ,每一系列又分为数项。对于训练系列有交叉性的 ,可两者一并训练或侧重一面训练 ,要据学生学习状况而定     

高三作文训练常见

导向得法、狠抓比较阅读、训练多向思维、快速写作、重锤评点不失为一种较好的高三作文训练途径，可视其情况，将训练分为若干系列，每一系列又分为数项。对于训练系列有交叉性的，可两者一并训练或侧重一面训练，要据学生学习状况而定。     

应试作文三题

从古至今，中华民族对字表达的重视，远远超出了其他任何一个民族。汉族字的表音又表意的功能，令西方民族叹为观止。而一个人的语水平——尤其是写作能力，在中华民族的发展史上，尤其是封建社会，竞成了科举成功与否的重要标志。于是，流传至今的应试作，就不得不引起众多师、学以至普通百姓里学生和家长的特别关注。     

如何指导学生作文

中专学生常常对作文感到发憷,每当作文时,他们往往是唉声叹气,抓耳挠腮,不知从何下手,觉得无内容可写。最后为了完成任务,或者以抄代写,敷衍成篇,或者“冥思苦想”憋出文章。面对这样的情况,有些教师也感到无可奈何,他们总是单方面地认为造成这种现象的原因是学生笨,反应慢,而很少自省其身,检查自己教学上的失误。这种片面强调学生而忽视教师自身的做法是非常错误的。这正是我们中专语文教学亟待解决的一个问题。否则要想提高学生的作文水平,改变学生惧怕作文的现象是很难办到的。北宋大文豪苏轼有一首诗是这样写的:若言琴上有琴声,放在匣中…     

高职教育中作文教学的一些思考

本文从高职教育培养目标出发,阐述了作文教学改革的一些思路,强调了高职教育中作文教学应淡化文体、内容务实、题目新颖、形式多样,还要及时补充养料。     

作文教学应注重学生非智力因素的培养

写作教学的主体是学生 ,应该把着眼点放在学生身上 ,注意研究学生心理 ,激励学生的写作动机 ,所以作文教学应注意学生非智力因素的培养。在非智力因素中 ,动机属于个性意识倾向性 ,它是影响个体发展的重要因素 ,而动机的激发往往与兴趣的培养密不可分。作文教学应树立“练习与应需相统一”的作文观 ,注意创设作文教学情境 ,把学生内心的诱导和需要激发出来。     

提高人文素质 塑造和谐人格

语文课本中所选内容绝大部分是文学作品。文学作品是密切关注社会人生的。这就告诉我们“人文因素”是语文教学中的“大”。而学校的一切教育都是为了塑造学生的和谐人格的,语文教学责无旁贷,因此塑造和谐人格也是语文教学中的“大”。那么如何通过课堂教学塑造其和谐人格,笔者做了一些初步的尝试。     

提高语文素质 不可忽视朗读教学

提高学生语文素质，朗读教学环节是不可忽视的。     

作文教学中如何处理“引”与“放”的关系

绝大多数的课堂习作指导中，由于受时间、教学目标的限制，教师在指导习作中“牵”得过多，“放”得太少，“引”得不够，造成学生怕作文。正确处理习作指导中“放”与“引”的关系，使学生想作文、会作文、乐于作文。     

想象作文教学的实践与思考

想象作文就是把人脑中加工改造而创造的一种新形象用语言文字表达出来，它的显著特点是创造性。新课标明确要求：中年级要“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”，高年级要“能写简单的记实作文和想象作文”。四年级上册《教师教学用书》中也曾强调“要鼓励学生大胆想象”。不拘形式地写想象，就是鼓励学生畅想未来，有意识地引导学生写童话，写幻想作文。     

浅谈校外生产实习教学在石油技工教育中的重要作用

校外生产实习教学是提高学生技术素质和思想素质的关键环节 ,也是实习学生顺利通过国家职业技能鉴定考试的必由之路 ,同时也是学生就业的桥梁。搞好校外生产实习教学在石油技工教育中有着重要作用。在社会主义市场经济条件下 ,特别是在石油企业“重组改制”的今天 ,要搞好校外生产实习教学 ,除了把原来好教法、好做法发扬光大外 ,还必须注意校外生产实习中的教学管理和公共关系 ,发挥厂、校联合育人的作用 ,以便使实习教学得以顺利进行 ,取得更大的经济效益和社会效益     

浅析在高职高专课程教学中如何进行职业素质培养

为了适应社会要求,提高学生的竞争力,在高职高专课程教学中必须实施职业素质教育。应不断改革教学方法和手段,注重学生职业素质的培养,把职业素质教育贯穿于整个课程教学过程中。