黑龙江高师体育教育专业健美操课程评价方法的改革实验

体育教育课程评价方法是教学过程中重要的环节,是全面实行高校教育体制改革,推荐素质教育的重要组成部分。本文采用调查问卷法阐述了评价指标的设定与比例分配,从五个方面进一步剖析了黑龙江高师体育教育专业健美操课程评价结构及实施情况,并对学生的认可度进行分析,提出了黑龙江高师体育教育专业健美操课程评价方法的改革实验的结论,从而不断激励学生学习兴趣的评价指标,促进教师在实验过程中有选择性的培养学生的实践和综合能力。     

体育教育专业健美操专修学生实践能力培养的研究——以保定学院为例

健美操专项实践能力是学生走向工作岗位所必须具备的,事实表明体育教育专业健美操专修学生实践能力普遍较弱,因此加强学生实践能力的培养首当其冲。构建健美操实践能力培养体系,从健美操专修课程结构配置、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行完善。加强健美操专修学生教学能力、创编能力和组织裁判能力的培养,是促进健美操实践能力的有效途径和方法。     

高师体育教育专业健美操专选课能力本位教学模式构建研究

本文采用文献法、专家访谈法和逻辑分析法,在探讨有关能力本位教学模式内涵的基础上,就如何构建高师院校体育教育专业健美操专选课教学中学生实践能力和创新能力进行了研究。旨在探索高师院校体育教育专业健美操教学改革的新思路,为更好地促进其他专业课程教学改革提供参考依据。     

基于需求导向的高师公共体育课程价值意蕴、目标指向及实践路径研究

高师公共体育课程是高等教育课程内容体系的重要组成部分,对促进师范生教师教育具有重大意义。本文通过文献资料等方法,明确了高师公共体育课程改革需求导向改善大学生身心健康、师范教育培养教师核心素养的价值意蕴,构建了技能导向、健康导向、品德导向、教学导向的目标体系,提出创新教学模式,提升大学生体育核心素养;构建全方位的智能化教学体系,为高师院校提供新的课程体系;明确培养方案,为社会培养更多身心过硬的优秀人才的实践路径。以需求为导向的高师体育教学改革将为新时代师范生教师教育发展有效提供理论与现实依据和路径。     

“PK 化”教学模式在高校健美操教学中的应用

随着我国高校体育课程改革的不断深入,“PK化”教学模式在高校健美操教学中的应用也得到了相关部门的高度重视。将“PK化”教学模式充分应用到高校健美操教学中,不仅能够激发学生对学习的积极性和主动性,而且还能够提高学生的综合素质和能力。本文在分析健美操课程中“PK”化教学模式的构建依据的基础上,根据高校健美操的教学目标对“PK化”教学模式的实施方案进行构建,以此来为健美操课程的优化和改革提供一定的参考依据。     

健美操与高校体育赛事融合发展的路径研究

全民健身背景下，推动了高校体育教育事业的发展，健美操作为全民健身运动中比较具有号召力的运动项目之一，深受大学生喜爱。当前，在高等教育改革不断向前推进的基础上，体育赛事内容越来越受到各界重视，同时也丰富了高校体育教学内容，健美操作为受众广泛的体育运动，逐渐跻身于高校体育运动课程中，对学生体质、身体形态、素质能力等方面的强化具有重要意义。尤其是健美操赛事化现象下，高校体育越来越重视健美操教学，一定程度上完善了健美操运动体系。本文立足于健美操与高校体育融合发展视角，结合健美操的运动价值及其与高校体育赛事融合发展的依据等内容，深入探究健美操与高校体育赛事融合发展路径。     

有关体育文化和体育教学改革的研究

体育这门课程在我国的教育发展史上有着很长的历史,我国对于体育课程的重视度历来是很高的,体育能力是衡量一个人身体素质的重要因素所在。体育本身的重要性决定了深化体育教育的改革是必然的,只有加快对体育本质的认识和研究,才能够更好地促进体育教学的改革,为学生的体育素质和体育能力的提升打下良好的基础。本文将围绕着体育文化的发展和体育教学的改革展开研究,探讨体育改革的基本思路,并展开在实践应用中的讨论。     

浅论分级多层次教学模式研究——以湖北地区大学健美操为例

进入21世纪以来,我国推进大学教育的同时,对体育课程的重视程度也越来越高,大学体育课程逐渐成为当代大学生提高自身整体素质、锻炼各项能力的重要表现形式之一,在这样的大背景下,对于大学体育的研究也越来越受到众多体育爱好者的重视,在此,笔者以湖北地区大学健美操课程为例,以分级多层次教学新模式对大学健美操课程进行一些细致的科学研究。     

体育教育专业健美操专选课教学探究

作者针对体育教育专业健美操专选课教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括影响高校体育教育专业健美操教学的因素分析,并对高校体育教育专业健美操教学发展对策进行了的介绍。     

对社会体育专业健美操专项学生实践能力培养的探讨

基于健身健美操的发展现状及市场需求的影响,通过文献资料法、访谈法对体育专业健美操专项的学生综合实践能力培养方面进行了概括,希望可以提高健美操专项学生的实践能力,方便其就业,使体育专业健美操专项学生能更好地适应社会需求。     

高职院校公共体育课教学研究——以健美操为例

随着我国教育事业的快速发展和教学体制改革脚步的加快,高职院校在各项体育教学活动中也进行了改革的新尝试。健美操是高职院校体育教育的重要组成部分之一,健美操教学活动的开展,能够提高当代学生的身体素质,促进其身体健康,更能帮助学生塑造体形,促进学生心理素质发展。本文从影响高职院校公共体育课教学质量的因素入手,分析高职院校公共体育健美操课教学的现状,找出教学中存在的问题,最后根据教学实践提出行之有效的解决办法。     

体育美学视域下的大学健美操教学探析

随着教育制度的不断改革,高校不再是只是课本教育,而更注重学生的全面发展,体育教学也就成为大学生素质考核中的一个重要部分。在众多的体育课程中,大学健美操可以说是最符合体育美学的一项教学项目,既可以锻炼学生的体力也可以将肢体动作的柔美和音乐融合到一起。本文将从体育美学角度来分析大学健美操的教学方式及其作用。     

小学体育课程增加健美操内容的可行性研究

随着我国社会经济快速的发展,人们的物质文化水平不断的提高,这种快速生活节奏也给人们带来一定的压力,体育运动在工作压力上可以很好的减压。我们在小学体育课程中增加了健美操的内容,这些新鲜的教学内容符合小学生生理特征和心理需要,同时也是对教育改革的呼应,符合素质教育的要求。所以我们在小学增加健美操课程是很有必要的,健美操课程在小学课堂中已经融入在一起了,满足了新课标的要求。健关操课程在小学体育课堂上实施,不仅受到学校和家长的支持,同时丰富了小学体育教学内容。现代的体育教师,是经过大学本科学历的教育,能够开展好健美操课程,并且能够把健美操课程与其他体育课相结合在一起。我们通过调查研究,对小学体育课堂开设健美操课程存在的问题提出相关建议。     

“PK化”教学模式在高校健美操教学中的应用研究

健美操是一项内容丰富、形式多样的表演类项目,引用＂社会促进理论＂在健美操实践教学中构建＂PK化＂教学模式,旨在提炼对抗性、竞争性、求新性、娱乐性等特点来激发大学生的好胜心、创造性和责任性等社会人才所必须的综合素质和能力。为健美操课程优化改革提供理论和实践依据。     

浅析健美操的教育功能及教学的教育理念

随着学校体育的发展,体育教学的改革正进行的如火如荼,逐步深化并且力度正在加大。在各地的健美操教学活动中涌现出许多新的教学思路和好的教学范例。本文通过对健美操的教育功能的分析及健美操教学的教育理念的研究,结果显示健美操的教育功能有德育教育功能、身体教育功能和美育教育功能。     

浅析影响高校男生学习健美操兴趣的若干因素

健美操课程目前在我国高校已经基本普及,并且健美操已经成为高校体育教学中深受学生喜欢的体育项目之一,但是通过教学实践发现,选修健美操课程的学生当中男女比例相差较大,有很大一部分男生对健美操课程的学习并不感兴趣,选修健美操只是为拿到学分,针对这些现象笔者通过查阅相关资料总结其原因,希望通过分析,改进健美操的教学方法,让更多的男生喜欢健美操运动。     

借助网络平台提高高校健美操教学

当代健美操运动时一项融合了现代舞、爵士舞和竞技体操的技术动作,充满活力的运动,是高校体育课程中运动价值和教学价值比较高的项目.由于健美操节奏明显、动作变化迅速、技术难度较大,所以在高校健美操教学中必须借助各种资源有效地提高学生掌握健美操的知识、技术和技能.本文在高校健美操课程教学实践的基础上,提出了构建网络平台促进大学生对健美操技术的掌握,希望可以推进高校体育教学中合理利用网络的工作.     

我国全日制高校公共体育课程改革的问题与对策研究

本文通过对高校体育公共体育课程改革历程进行总结,通过分析现阶段我国高校公共体育课程改革存在的一些真实问题。并针对这些存在的问题提出来一些建设性意见,主要是在高校公共体育课程中加强体育课程本质建设和推广,对现行的教育制度进行改革,塑造一个良好的外部气氛,在政府和教育部相互辅助完成高校公共体育课程的改革与发展,高校体育课程改革应该追求教育实践内容,让学生能够学到实际的体育技能,而不是只搞一搞形式的体育课程改革,为我国高校体育课程改革建设提供意见。     

FOC健身课程教学模式在高校健美操教学中的实验研究

本文以河南理工大学万方科技学院2012级体育舞蹈专科与空乘专业的158名学生为研究对象,以健美操课程的改革实验为方法,研究了在现有教学条件下,激发学生对健美操的学习兴趣,提高学生学习健美操的积极性,培养学生建立终身体育思想。     

谈高校健美操教改过程中应注意的几个问题

本文对我校健美操教学现状进行剖析,提出了健美操教学过程中应注意一系列的问题,如:加强健美操师资队伍建设、教学方法改革、注重学生能力和终身体育意识培养等,旨在提高教学质量。