对高职院校职业体育教学改革的探讨

广西工商职业技术学院近几年来大胆开展教育教学改革。在高职体育教学改革中,其核心是实施以职业实用性体育项目为主、与专业相联系的学生自主"选项"教学,以"终身体育"和"健康第一"为指导思想,构建新的课程体系、教学内容,改革教学方法,从而全面提高学生的体育素质和水平,更好地适应未来的职业需要。     

基于职业培养目标谈高职体育教育创新

高职院校在教学的过程中,除了要传授基础知识和技能外,职业培养目标也是十分重要的。本文对基于职业培养目标的高职体育教育创新进行了分析．提出以高职的现状为基础,对高职的体育教育理念进行更新;巩固职业培养目标教育的理念,找到相应的措施进行体育教育课程的创新,增强高职体育教学的收益性和实用性。     

职业实用性体育教育的新时代特点及发展趋势

新时代,职业实用性体育教育的发展在实用性的基础上逐渐呈现出"多样性、融合性"特点,这促使职业实用性体育教育逐渐向"模块化、网络化、智能化、个性化、自主化、全面化"方向发展。在发展过程中,院校职业实用性体育教育仍面临"认识不深、定位不清、投入不够、模式落后、资源匮乏、覆盖面小"等诸多因素的挑战,厘清职业实用性体育教育的供需关系,进行"网络+体育+模块+需求"的一体化教学改革,构建适合新时代发展要求的智能化的职业实用性体育教育模式已势在必行。     

高职院校体育课程的建设与发展解析

我们首先需要明确的是,高职院校体育课程的构建是要在“育人”这一教育的根本目标指导下,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,并且根据高职院校自身的职业性和实用性的特点,根据不同区域的不同需要来设置相关课程内容,选择教材、教法。为了适应高职院校体育教育的发展要求,所以,高职院校在课程项目设置时要体现其能够培养学生的多方面素质和职业素养,强身健体的同时能够将学生塑造成高素质、高技能全方面发展的人才。     

浅谈高职院校畜牧兽医类职业实用性体育教学

本文探讨了高职院校畜牧兽医类开展职业实用性体育教学的现实意义,确立了高职院校畜牧兽医类开设职业实用性体育教学内容选取的依据和原则,并根据畜牧兽医类工作特点尝试构建有针对性的体育教学内容,强调职业实用性体育应该突出实用性、合理性、终身性。     

高职体育与健康教学对于职业身体素质要求的探讨

文章结合高职教育职业实际情况,就高职体育与健康教学目标效果进行了辨析,指出传统体育教学目标已经不能满足高职教育中职业型、技术型人才对体育的需求,高职体育与健康教学必须立足服务学生职业工作,从根本上调动学生学习体育的积极性,在体育教学中渗透职业体能教学训练的方法,使体育与健康教育为培养专业型、技术型人才提供身体素质的保障。     

“工学结合”教育模式背景下高职体育职业能力培养

为适应地方经济和社会发展的需求,促进高等职业教育事业健康持续发展,进一步提升高职院校体育教学质量,强化教学主动服务地方经济社会发展的意识,高职院校体育教育要积极推行与生产劳动和社会实践相结合,在完成增强学生体质共性任务基础上,针对不同职业的操作工作特点、工作制度特点、环境条件特点进行有针对性的职业实用性身体教育,促进学生职业技能及相关的素质和多种能力的提高,为学生未来顺利适应职业需要和提高工作效率打下坚实的基础,最大限度地服务于职业人才的培养目标,为培养具有快速适应未来职业岗位的身体素质和能力的优质劳动者提供条件。     

论职业实用性体育教学模式的构建

职业实用性体育教学模式是目前在很多院校特别是高职院校中兴起的一种新型体育教学模式，是根据学生所学专业与以后可能从事的职业特点来综合考虑设置的体育课程。该教学模式强调教学内容上的实用性、健身性、趣味性、可持续发展性，在达到传统体育教学目的——锻炼身体的基础上体现出职业特殊身体素质的特殊性。     

基于项目教学视角的高职体育教学内容探析

改革开发以来,我国高职院校经过无数次的改革和发展阶段,取得的巨大成绩令世人瞩目。高职体育教学是体育教学的最后一个阶段,它根据学生专业的需求和未来职场的发展需要,加强对职业所需的体育教学的内容和理论实践的探索。高职体育教学属于职业教育和高等教育双重结合体"工作过程,以工作任务驱动"的项目课程理论已成为我国高等职业教育课程改革的基本建设理念。构建有针对性的体育教学内容,强调体育教学内容的职业性、合理性、终身性。     

高职体育教学中开展拓展训练之我见

本文从多年体育教学中思索,高职院校体育课中注入拓展训练内容的教育意义进行了分析与研究,认为在高职院校体育教学中注入拓展训练内容,与现有的体育教学进行整合,不仅具有教育理念先进、课程内容新颖、教学质量优良和教学效果显著的积极意义,而且对推动传统的体育教育模式的教学改革,深化高职院校职业实用性体育课程体系和内容建设具有积极的现实意义。     

高职院校体育教学改革初探

高职院校要高度关注学生未来的持续发展,结合学校的实际情况,构建符合职业教育特点的职业实用性体育课程体系。高职学校体育教学改革是一项艰巨的系统工程。有赖于学校体育工作者的共同努力,以及学校有关部门的支持与合作才能完成。     

对高职“以人为本”体育教学评价探究

本着科学发展观的"以人为本"的理念,从高职体育教育应以学生为本,全面发展学生身心健康为宗旨出发,通过运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验比较法等研究方法,在"以健康第一,学生为本"的原则下,对目前高职体育教学评价理论基础进行对比分析,提出"以人为本"的新理念,构建符合高职体育教育发展的体育教学目标与评价体系。     

简论高职就业基地的拓展问题

一、高职就业基地拓展问题的由来高职就业基地,是高职院校与之建立起稳定联系、长期录用高职院校毕业生的用人单位,是高职学生谋求职业的基本的、稳定的场所,是实现高职教育以就业为导向的人才培养目标的重要途径。高职教育是以就业为导向的职业素质教育,必须面向企事业单位,培养生产、建设、管理、服务一线的高技能实用性人才。高职院校就是要瞄准职业岗位,并以专业技能的发挥、发展为主轴,以胜任职业需要为目标,千方百计地提高高职学生的岗位技能,从而使他们获得就业的机会。从某种意义上说,高职教育是培训高技能从业者的“基地”,而不是…     

探讨高职体育对学生就业的作用与影响研究

随着教育革新的深化,我国教育行业出现了巨大的改变。高职教育越发重视学生身心健康与综合能力的锻炼。体育是高职教育的关键组成之一,在学生身心健康发展方面有着不小的推动效果。而在现今社会之中,各个行业对人才的体质、素养均提出了较为苛刻的要求。因此,新时代的高职体育老师应当充分体现学科优点,提高体育锻炼效果,从而加强学生的身体素质,使得学生更好地参与到将来的工作中去。对于此,本文重点剖析了体育与高职职业素养之间的联系以及高职体育对学生就业的作用以及影响,从而找出体现高职体育对学生就业效果的措施,意在为高职体育教育带来一定帮助。     

高职类院校“业群式”或“职业性”体育课程构建

面对我国的高职类院校的体育课程标准与普通高校同质性显着得现状,从二者人才培养目标来探究高职院校体育课程的改革方向,提出:以培养目标为抓手,以专业特色为主要改革方向,以就业需求为导向,主要目标构建"业群式"高职院校的体育课程,以促进高职院校类体育课程"以生为本"的职业性和实用性。     

高职体育教育对职业素养的培养

21世纪国家之间综合实力的竞争,从根本上来说,取决于人才之间的竞争。可以说,谁掌握了高素质的人才,谁就掌握了发展的主动权。而高素质的人才必须具备一定职业素养。高职体育是高职教育的一个非常重要的组成部分,对学生职业素养的培养发挥着不可替代的作用。结合高职生的身心特点,本文共分为三个部分,首先介绍了职业素养的理论基础介绍;其次阐述了高职体育教育对学生职业素养培养的重要性和可行性;最后提出了相关的措施。     

对高职院校体育课程教学内容改革的思考

近年来，高职体育课程一直在进行着改革，但问题仍然存在。文章从高职体育课程改革的现状及落后原因谈起，探讨了高职应设置具有职业实用性的体育教学课程的方法，希望能对高职体育课程教学内容的改革提供一些帮助。     

以运动素养提升为目标的高职体育课程教学内容及形式研究——以广西现代职业技术学院为例

近几年来,各高职院校为响应教育部新课改的号召,开展了以提升核心素养为主旨的高职体育课程改革,目的是为了展现高职体育课程的时代价值.本文以广西现代职业技术学院为例,探究高职院校体育课程的现状及重构方法,以此来提升高职体育课程的教育效率.     

以职业能力为导向的高职体育教学课程改革

随着社会经济的不断发展,社会对人才的需求越来越大,但是在目前的高职教学当中依然不够完善,制约着学生的发展,因此,本文对高职体育教学的现状进行了浅析,并分析了以职业能力为导向的高职体育教程改革的必要性,提出具体的改革措施,促进高职教育事业的不断发展。     

职业需求导向下的高职体育教育发展研究

21世纪是一个秉持素质教育观念的时代,所谓素质教育,并不是仅仅指文化修养的提高,也表现在个人的身体素质上.体育,是身体的教育.高职体育教育,不仅在于锻炼学生身体,磨练学生的意志,更重要的是培养出适应现代化建设需要、适应社会发展需要的就业型人才.然而,现如今高职体育教育还存在教育方式单一、唯理论教学等现象.基于此,本文通过分析当前高职体育教育的现状,提出相应的措施,从而促进高职院校体育课程的开展,培养出适应职业需求的应用型人才,建设符合社会发展的技术型队伍.