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1.
卜雪涛 《浙江理工大学学报》2005,22(3):315-318
文章指出以学习者为中心的交际法语言教学中,教师的角色应该强化,而不是弱化;只有教师很好地发挥自己的作用,学生才能真正地成为教学的中心,获得最佳的学习效果. 相似文献
2.
从语方交际的角度出发,以国际商务交际语境为背景,就一些常用语言交际策略——委婉语策略、模糊语言策略、转移对象策略、置身事外策略、回避问题策略、间接言语的策略、不实施威胁面子行为的礼貌策略等在国际商务交际中的运用分别进行了研究探讨。 相似文献
3.
王晓燕 《黄河水利职业技术学院学报》2002,14(1):66-68
长期以来,在我国的大学英语教学中,由于测试形式的反拨作用,交际语言教学始终处于次要地位。随着我国改革开放的发展,在从应试教育向素质教育转变的过程中,加强交际语言教学十分必要。应从理论基础、师资、学生、教法、教学内容等各方面探索出一条真正能够提高学生交际语言能力的路子,使我国大学英语在21世纪上一个新台阶。 相似文献
4.
袁翠 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2009,(6)
以跨文化交际中的一些语用失误为例,探讨跨文化交际能力培养下的动态语言教学.由于文化是动态的,文化资源又是无穷尽的,因此,在教学中须让学生接触和参与以文化为基础的交际活动,掌握特定语境下进行跨文化交际的能力,同时成功地协调语言与文化及身份认同之间的关系,使学习者在交际活动中学习和掌握更多的文化技能和策略,提高跨文化交际能力. 相似文献
5.
语言是交际的工具,学会一种语言不仅要掌握其语言形式和使用规则,还要学会在实践中具体运用。由于时代的发展,仅具有单纯地运用目的语获得资料信息的能力已远远不够,培养学习者的交际能力(Communicative Competence)已成为必然。本文主要探讨了交际理论在语言习得中的实践与应用。 相似文献
6.
王素荣 《郑州工业高等专科学校学报》2001,17(3):58-60
语言的得体与否离不开对社会化的考量,英汉交际中应注意两种语言化的差异性,掌握英语词汇的深层化含义;教学实践中应注重英语教学模式改革创新,提高学生的交际能力。 相似文献
7.
潘月洲 《南京工业职业技术学院学报》2001,1(1):68-71
本从跨化交际中的失误出发,探讨了交际能力的组成部分,即语言能力和语用能力,分析了跨化交际中的典型失误的原因,强调了在语言教学中要培养学生的跨化交际能力。 相似文献
8.
唐昌平 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2004,18(2):148-150
从测试与教学的关系人手,分析了我国现行的几种大型的全国英语考试试题,指出了我国英语测试中存在的不足,并提出了相应的对策,以提高我国的英语教学水平。 相似文献
9.
王志国 《安徽电子信息职业技术学院学报》2007,6(2):30-31
突破语言形式,在交际中学习,是一种根据语言交际理论的教学模式.语言是载体,是交际工具.语言形式是语言的外壳,要轻松学好英语,必须领悟异域文化,在交际中进行学习. 相似文献
10.
11.
12.
陈艳 《安徽电气工程职业技术学院学报》2007,12(2):91-94
介绍非语言交际的含义及其与文化的关系,着重探讨了非语言交际中的体态语所包含的几个主要方面,即手势、面部表情、目光注视、人体距离和人体接触在不同的社会文化背景中所体现的文化差异. 相似文献
13.
14.
通过对国内外近二十年来语用能力习得、教学与测试的相关研究进行综述和评价,本文从理论上论述了我国大学专业英语中语用能力习得、教学和测试的重要性和可行性。本文还对语用能力测试的内容和方法进行了探讨。 相似文献
15.
周楠 《沈阳工程学院学报(自然科学版)》2003,5(1):64-66
在当今的英语学习中,跨文化意识越来越受到人们的重视,但过去人们只是一味强调了解西方文化,导致我们放弃了本民族的文化特色。通过对中国英语特色的研究,认为中国英语的存在是一种必然,我们应在准确的前提下,勇于表达一些中国特有的、真正具有中国特色的东西,使西方人更多地了解中国文化的博大精深。 相似文献
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17.
杨桂玲 《长春理工大学学报(自然科学版)》2010,(6):64-65
阐述了语言是文化的载体,并指出在跨文化交际过程中,能否进行有效的交流,不仅取决于对语言本身的掌握及熟练程度,还取决于对语言背后的社会文化因素的了解。交际能力是由语言能力和社会文化能力组成的。在外语教学中,要注意分析学生由于文化因素干扰而造成的言语错误,提高学生对文化的敏感性和社会文化能力。 相似文献
18.
李静 《苏州丝绸工学院学报》2001,21(5):117-121
通过对学生语言学习方式的分析,结合语法教学中存在的错误观点以及不足,提出了学生的学习方式符合有意识的语法教学的看法,并根据学生的学习方式对现有的语法练习形式提出了改进。 相似文献
19.
徐玉琴 《常州信息职业技术学院学报》2009,8(6):27-29
在高职英语教学中要注重语法教学,要根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》中关于重视培养学生实际使用英语进行交际的能力,在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识的要求,探究英语教学方法,通过语法教学情景化,游戏活动化,将抽象的语法知识讲解转化为培养学生实际交际能力的语言活动。 相似文献
20.
吴淑琼 《黄河水利职业技术学院学报》2003,15(2):101-104
会话中性别的语言差异主要包括两性语言形式上的差异及会话风格和策略方面的差异,这些差异必然造成跨性别化交际的障碍。性别语言差异有其深刻的社会历史原因,为避免交际误解,预防语用迁移的发生,应培养跨性别化交际的敏感性。 相似文献