注重应用能力培养探索《多媒体技术与应用》课程改革

根据<多媒体技术与应用>课程的总体教学目标,高职院校应以培养学生能力为本位,注重学生应用能力的培养,探索<多媒体技术与应用>课程改革.结合教学体会,笔者就课程教材、教学改革、考核方式等方面进行了探讨.     

能力本位培养模式在控制系统设计教学中的应用

"能力本位教育"它以突出能力为主要目标、以项目任务为主要载体、以学生为主体作为基本原则,是一种典型的"能力中心"的教学模式。目前很多院校正在研究如何在教学过程中体现"能力本位",文章从实际出发,以《控制系统设计》课程设计为基础,对教学过程中如何构建"能力本位"这种教学模式以及如何进行多元化考核方式进行了探索,并对实现"三有课堂"进行了尝试。     

课程能力标准平台与课程能力实施标准的关系研究

培养学生应职、应岗的能力是高职院校人才培养工作的关键.我院在“学生主体、就业导向、企业参与、能力本位”这一指导思想下进行了“能力本位”的课程改革,其核心是建立课程能力标准.本文从课程能力标准的建立原则出发,对标准平台与实施标准等能力标准的两个层次及其关系作一粗浅的探讨,并对高职院校的人才培养工作提出几点思考.     

能力本位下高职院校大学英语课程体系构建的理论基础及原则

能力本位教育是近年来国际上流行的一种职业教育思想,它以学生为中心,通过课堂教学和职业能力需求相结合,可以培养和提高学生的职业能力,是对传统学科型课程的一大变革。以此拟从宏观角度探讨分析能力本位下高职院校大学英语课程体系构建的理论基础及原则。     

论BTEC教学模式下高职国贸职业能力的训练

我国的职业教育开始于上世纪80年代,尚没有形成一个成熟的教学模式。英国的BTEC模式在职业教育方面独具特色,对计算机、管理、机械制造、健康护理等专业的高职教学改革有着重要的借鉴意义。在外贸实务课程教学探索中,试图运用BTEC模式,采用课业形式培养学生的职业能力,来进行一些有益的教学探索。     

论英国BTEC教学模式与高职教育改革

针对高职教育的国际化，通过对英国BTEC教学模式特点的分析。提出了对高职教育在教育理念、课程教学模式、考核制度等方面的改革意见与建议。     

德美日三国汽车品牌校企合作教学模式对高职院校教学的影响

阐述了高职院校与德美日三国汽车品牌进行校企合作的具体教学实践。重点介绍了以中德SGAVE项目为代表的德企合作项目的教学模式,突出了德企项目教学中任务引导、学生中心、能力本位的重要特点。同时介绍了以丰田汽车T-TEP项目、福特汽车STWP项目为代表的日企、美企三类合作项目。展现了T-TEP项目教学中对学生工作细节、工作素养培养的重视。结合不同项目教学各自的特点,针对我国目前高职院校教学中存在的问题,分析了各具特色的校企合作项目对高职院校教学的影响。同时针对不同类型高职院校教学方面的不同特点给出了建议。     

能力本位教育在高职电子技术课程中的应用研究——以电子技术与项目训练课程为例

能力本位教育是以学生综合职业能力的培养为教学活动中心的职业教育培训理念.针对高职电子技术教学中存在的问题,阐述在电子技术与项目训练课程教学过程中引入能力本位教育的必要性,并提出高职院校应构建能力本位的项目化课程新体系,改革教学内容;探索“POAP”的任务实施模式,改革教学方法;构建立体化教学资源,改革学习方式;构建基于能力标准的评价体系,改革考核方式;构建工学结合的实践教学体系,改进实践教学手段.     

高职院校市场营销课程实践型教学模式改革探索

高职院校市场营销课程的实践型教学模式应以营销岗位能力为培养目标,整合课程的核心知识模块,采用多种实践形式相结合的方式及多元化开放型的创新评价体系全面培养学生的专业岗位技能及通用能力。     

基于能力本位的高职文秘专业人才培养模式探索

文章从整体上梳理了我国高职院校文秘专业在课堂教学、实践教学、职业意识、就业意识等方面存在的问题,结合当前我国职业教育事业发展的现状和对高职文秘专业人才需求状况,笔者认为只有不断强化学生的"职业能力"本位思想,通过以能力培养为目标创新课程教学、以能力培养为核心创新实践教学形式、以提升师生现代职业意识促进学生能力培养和以就业观教育引导学生能力培养创新等途径提升人才素质,才能使我们的专业发展适应社会需求。