在化学实验中心的基础上建立大学生创新创业平台

以河南省实验教学示范中心"基础化学化工实验教学中心"为基础,构建大学生创新创业平台。深化实践教学改革,完善大学生创新创业教育和训练模式,建立大学生创新创业实践平台;按照考研和就业学生的不同需求,分类开展创新创业教育和训练,为优秀应用型人才的培养打下坚实的基础。     

大学生创新训练中心现有基础与建设思路研究

针对大学生创新训练中心现有基础,提出了其建设思路。通过建设,湖南科技大学化学与生物科学类专业大学生创新训练中心将成为一个能结合学校实际,全方位探索与试验创新型人才培养理念、方法、模式、机制,努力构建具有湖南科技大学特色的普通高等学校创新型人才培养示范体系,面向校内外全面开放共享的省级大学生创新训练中心。     

浅谈“挑战杯”竞赛中新升格地方院校大学生创新能力的培养

文章通过湘南学院化学与生命科学系学生参加"挑战杯"竞赛的事例,阐述了以学生为中心、学习兴趣为导向及以基础化学大学生创新训练中心为平台,构建集课堂教学、创新训练和竞赛活动为一体的新型教学平台,进一步锻炼了学生的实践能力和创新能力,达到地方性本科院校应用型人才培养的目标。     

大生创新训练中心运行管理研究

在现有基础上,通过健全管理机构,完善管理体系,构建管理平台,制定并落实中心开放运行的政策、经费和人员等保障措施,有效监控和管理中心开放运行过程,湖南科技大学化学与生物科学类专业大学生创新训练中心将建设成为一个实行校院两级管理和学生自主管理相结合的运行管理模式,规章制度齐全,管理严格规范的省级大学生创新训练中心。     

大学生创新训练存在的问题与解决措施

创新训练是对大学生自主创新能力、学生团队合作意识和统筹规划能力的锻炼。随着高校大学生数量的增加,创新训练项目的出现为大学生的发展提供了良好的平台。然而,一些大学生在创新训练中存在一定的问题。针对复合材料与工程专业大学生在创新项目申报和实施过程中的问题,提出了相应的解决措施。通过对创新训练中所出现问题的探讨,探索一条"知识+能力+创新"的培养模式达到,造就一大批专业基础知识扎实和具有高创新意识大学生的目的。     

基于OBE教学理念下专业教师对大学生创新创业训练计划项目指导模式的探索

本文以郑州工程技术学院化工食品学院为例,探讨了基于OBE教学理念下专业教师对大学生创新创业训练计划项目的指导模式。在"第二课堂"中以成果为导向,以学生为中心,提出以全体学生的需求为标准来设计创新创业训练过程。依托该指导模式,郑州工程技术学院化工食品学院在"2018年大学生创新创业训练计划项目"中荣获立项17项(国家级1项、省级2项、市级3项,校级11项)的佳绩,占全校总立项数的51.5%。实践证明,该指导模式具有较强的扩展性和推广应用价值,为新工科背景下应用型本科高校提升人才培养质量提供了可借鉴的方案。     

大力推动项目教学改革,促进大学生创新能力培养

在"双创"背景下,高等院校大力实施大学生创新创业训练计划,进一步深化高校创新创业教育教学改革,在教学中融入创新创业素质的培养,通过课堂项目教学改革、实验项目教学训练、实训项目教学创新,大力培养大学生的科研思维、研究性学习、创新能力和创业意识,从而培养具有较强科研素养和创新能力的应用研究型人才。     

化学类大学生创新实验的几点思考

大学生创新训练有助于培养学生的创新意识和能力。为了使训练得以有效的实施,在实施过程中需要注意选题的合理性,并采用"递进式"引导,注意师生之间平等互动和定期的监督和检查。     

化学化工大学生创新中心模式与内容的思考

创新是发展的灵魂,无论是企业还是学校。本文以我校化学化工学院大学生创新训练中心为依托,介绍我校的经验。从创新中心的师资条件与网络条件、指导思想、建设思路、建设目标、建设内容、运行与管理机制和已取得的成绩等方面,开展创新中心模式与内容的思考,为我校创新人才培养,树立标杆。     

大学生创新训练计划的实践与探讨

培养大学生创新能力是21世纪高校人才培养的核心内容,而大学生创新训练计划是高校开展创新教育重要手段和措施,是学生体验创新的平台.文章结合石河子大学化工工程与工艺专业的大学生创新训练计划工作实践情况,论述了该项工作的重要性和现实意义,并对以后如何进一步做好大学生创新训练计划进行了探讨.