浅谈信息技术在初中数学中的应用

数学知识和信息技术的有机结合,可以使数学知识更加形象与具体,有助于增强学生的视觉体验,便于揭示数学概念的形成与发展,从而充分展示数学规律的形成过程以及数学思维的发展实质。因此,我们要充分利用现代信息技术,在新课改教学背景下实现数学课程与信息技术的有机整合,全面提高初中数学课堂的教学效率。●节约板书时间,增加课堂容量     

用画图,识图形--"认识物体和图形"与画图软件的教学整合

在小学低年级研究信息技术与数学教学的整合,也就是研究如何利用信息技术为孩子的学习创设真实有效的情境,激发学生的兴趣,通过生动形象的展示,帮助学生理解数学知识,建立数学与生活的联系,促进学生开放、主动和有效的学习.同时,在这一过程中,也要注意培养学生信息收集、加工、处理及运用的能力,并培养学生的创新精神和实践能力.     

信息技术与函数教学的整合

数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性和想象力干一身的学科。整个数学教学的过程是培养学生思维、使之熟练掌握基本技能、开发学生空间想象能力的过程,这些都是数学教育的基本要求。计算机是信息处理的有效工具,多媒体技术作为信息革命在学校的具体体现,越来越受到教育界的普遍重视。信息技术已作为一种新型的教育形式和现代化教学手段进入到课堂教学中,给教育带来了巨大影响。信息技术能在学生面前展示出生动逼真、图文并茂、有声有色的世界,创设出良好的教学环境,为教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地激发学生的学习兴趣。     

《植树问题》教学设计

计算机辅助教学,具有丰富的感受性和新颖性.它是解剖抽象数学知识的有利手段,它能形象揭示数量关系和空间形式,使呈现的数学内容,形式更加灵活,并可以从不同的角度,表述教学信息,做到从过程到结论,从现象到内在规律,做全面详细的描述.同时,它还能提供多种教学实验难以再现的资料,生动、形象、直观、准确,使静态信息动态化,强调了图表与色彩,动与静的有机结合,做到了图、文、声、像并茂,充分展现了知识的形成过程,为学生提供了发现与探索数学知识的学习环境.     

多媒体在小学数学教学中的作用

<课程改革纲要>指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果.     

信息技术给数学插上飞翔的翅膀——浅谈初中数学与信息技术整合

信息技术已被广泛应用到学科教学中去,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变,提高课堂教学效果,起到了有力的促进作用。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

发挥信息技术优势实现和谐数学课堂

信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体,创造生动、形象、交互的开放式教学环境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,给数学课堂教学注入了新的生机和活力.多媒体的运用有利于创设良好的学习环境,能促使学生积极思维、主动参与实践,使教学效率达到最优化,从而有效提高课堂教学效果和学生的思维能力.因此在数学课堂中要充分发挥信息技术的优势,使学生的数学学习过程成为自然、和谐、快乐的成长过程.     

现代信息技术在小学数学教学中的运用探究

目前我国正在积极性的致力于现代化教育中,将复杂的数学概念变得更加生动形象也能开发出学生的内在潜力,作为教师也要在提高自身素质的同时来利用现代信息技术来教学,本文就对信息技术在小学数学教学中的应用进行具体的分析与研究. 引言 随着我国科学技术的快速发展,现代信息技术得到了广泛的应用,将信息技术与学科课程很好的整合在一起,充分发挥出信息技术的优势,从而将数学内容以更好的方式呈现出来,在数学教学中要充分的利用信息技术将图、文、声等融为一体,才能使整个的教学活动变得更加丰富多彩.传统的数学课堂上更多的是枯燥与乏味,这对学生更好的学习以及养成良好的学习习惯十分不利,因此教师应该采用相应的方法激发学生的学习积极性,让他们学到更多的数学知识从而开阔学生的眼界.在小学数学课堂教学中要重视提高学生素质,培养学生能力,激发起学生对数学学习的兴趣,又要正确的将知识传授给学生,在小学数学课堂中使用现代信息技术对课堂的优化起着不可估量的作用.目前我国正在积极性的致力于现代化教育中,将复杂的数学概念变得更加生动形象也能开发出学生的内在潜力,作为教师也要在提高自身素质的同时来利用现代信息技术来教学,本文就对信息技术在小学数学教学中的应用进行具体的分析与研究.     

信息技术与初中数学教学整合的些许思索

当今社会,以计算机和网络为核心的信息技术正日益成为拓展人类能力的创造性工具,在教育教学中已发挥着越来越重要的作用,越来越深刻地影响和促进教育教学改革,同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。在初中数学的教学中,适时恰当运用现代信息技术教育资源,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景,使抽象的数学内容具体化、清晰化;使学生的思维更活跃,充分发挥学习的主动性、积极性;使教师转变陈旧的教学观念,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。     

用画图，识图形——“认识物体和图形”与画图软件的教学整合

在小学低年级研究信息技术与数学教学的整合,也就是研究如何利用信息技术为孩子的学习创设真实有效的情境,激发学生的兴趣,通过生动形象的展示,帮助学生理解数学知识,建立数学与生活的联系,促进学生开放、主动和有效的学习。同时,在这一过程中,也要注意培养学生信息收集、加工、处理及运用的能力,并培养学生的创新精神和实践能力。>>>确定课题,分析目标我们选择人教社新版小学《数学》第一册第四单元“认识物体图形”和重庆教科院编写的《小学信息技术》第一册第十九课“初识画图”为具体的单元实施内容。1.数学学科教学目标:⑴能够认识长方…     

关于信息技术与数学课程整合的思考

本文拟就信息技术与数学课程整合,结合中学数学教学的实际,发表自己的观点,与同行商榷。一、 信息技术与数学课程整合的基本原则1.数学课程与信息技术的整合应体现数学学习的发现、探索的教学过程的原则。它强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以展示,强调对数学知识的探索;强调对数学知识的应用;强调对数学知识的迁移。这种整合,是以数学教学的具体任务为完成目的,有意识地与信息技术相结合的教学。其目的是使学生的数学学习始终处于发现问题、用数学的方式提出问题、探寻解决方法、解决问题的自主的、动态的过程中。在问题解…     

信息技术与初中数学教学

<数学新课程标准>指出:"数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去."我们知道传统的数学教学只是一种形式体系,强调证明、逻辑、抽象等一系列的演绎推理方式,而随着信息技术的发展,计算机提供的辅助教学手段和方式,一改往日沉闷的教学,使数学的重要性及其表现形式体现得更加具体生动,学生可以通过计算机提供的数据、图像或动态的演示,进行更多的观察、探索和模拟;可以直觉地感受,进而做出猜测,再通过检验假设,证明自己的猜想.在信息技术与数学课题整合的过程之中,我发现信息技术的运用有以下优点.     

计算机辅助数学教学的实践与思考

在计算机辅助数学教学过程中,利用几何画板的动态性不变性、直观形象性等特征分别作例证,论述计算机辅助数学教学有利于培养学生的形象、创造、分析、直觉等思维,改变数学教学方法、提高教学质量和推进素质教育.     

浅谈现代教育技术在高中数学教学中的运用

教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造设计以发挥计算机辅助教学的特在功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果.     

创设网络情境,促进学生学习方法的转变

在信息技术日新月异的今天,以多媒体计算机为主要标志的信息技术已成为现代社会科技革命的基础和核心.在以人为本的教育理念指导下,信息技术已进入课堂,成为教学活动的主要工具.斯托利亚尔曾说:"数学教学是数学活动(思维活动)的教学,而不仅是教学活动的结果--数学知识的教学."因此,数学教学最重要的环节是教学过程,而课堂教学过程则是其重中之重.在数学课堂教学过程中运用现代信息技术,能促进学生学习方式的转变,对提高课堂效率也有事半功倍的效果.     

现代信息技术在初中数学教学中的应用

现代信息技术随着社会信息进程的日益加快,在教学中的优势也日益显现出来并体现出前所未有的生机与活力.人类面临一个新的教育理念:掌握和运用信息技术.<数学课程标准>也指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算机对数学学习的影响,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.     

让学生真正成为数学学习的主人

新课程标准指出:"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响.数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去".以此为指导,笔者在数学教学中,渗透了新课程标准的理念,运用信息技术与学科教学的整合,致力使学生成为学习的主人.     

小学语文课堂演示型CAI课件制作经验谈

以计算机为核心的信息技术为教育发展提供了广阔的空间和美好的前景.多媒体技术将教育信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等直观形象地作用于学生的感觉器官,使学生在丰富的感性材料刺激下产生自主探索的兴趣,渴望以多维的方式思考和解决问题.运用现代教育技术进行语文教学有利于培养学生发散性思维,使学生思维流畅、变通,具有独创性.笔者根据教学实践对小学语文课堂演示型CAI课件的制作谈一点看法.     

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

在小学数学教学中,适时恰当地运用信息技术来辅助教学,可以使抽象的教学内容具体化、清晰化,使教学的表现形式更加形象化、直观化。展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。本文阐述了信息技术在小学数学教学中的作用,探讨了信息技术与小学数学教学相结合的措施。     

运用信息技术,优化低年级数学教学

正小学低年级学生的思维以具体形象思维为主。因此,低年级的数学教学尤其需要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而信息技术正是这样一座桥梁。掌握现代信息教育技术,并正确合理地运用到课堂教学中,这是信息时代的要求,也是创