"一国两制"的哲学基础

从辩证唯物主义和历史唯物主义两个方面论述了“一国两制”的哲学基础。指出“一国两制”不仅是实现祖国统一的战略构想,而且也是统一的中国未来发展的战略构想。     

论“一国两制”方针的重大意义

本文从马克思主义原理、统一战线理论以及从经济和国际方面来论述“一国两制”方针的重大意义,并展望发展前景。     

论哈耶克经济自由主义的哲学基础

西方著名经济学家哈耶克对其经济自由主义思想的阐释,首先着眼于它的哲学基础.他从人类认识的有限性、个人知识的分立性角度出发,揭示了人类社会中存在的两种理性主义:进化论理性主义与建构论理性主义.他尊崇前者,贬抑后者.以此为前提,他对经济自由的必要性作了完整的论述.哈耶克的经济思想对于我们建设社会主义市场经济有很大的借鉴作用.     

香港回归与“一国两制”

香港回归,举世瞩目。本文回顾了中国争取收回香港的历史,说明只有中国共产党和中华人民共和国政府才能使中华民族百年梦想成为现实;重点阐述并指出了邓小平同志“一国两制”科学构想的理论和实践意义以及实现祖国统一大业的历史趋势。     

论和谐社会的哲学基础与路径抉择

中西方沿着不同的哲学旨趣出发,探寻社会和谐的路径,形成了截然不同的和谐哲学遗产。构建社会主义和谐社会,应当从中汲取有益的思想资源,以唯物辩证法为根本方法论,以科学发展观为指导,大力加强社会主义社会和谐主体和和谐客体的建设。     

毛泽东“和平解放台湾”思想与邓小平“一国两制”构想之比较

对毛泽东的“和平解放台湾”思想与邓小平的“一国两制”构想作同异比较,分析他们在台湾与祖国统一的必要性、解决台湾问题的方式、和平统一的具体构想及时间进程等问题上认识的异同,借以揭示他们在解决台湾问题的思想与实践上的继承与发展关系．     

试论邓小平“一国两制”构想

对邓小平“一国两制”构想作了一定的探讨，认为：“一国两制”构想是邓小平理论的重要组成部分，同整个邓小平科学理论体系具有紧密的内在联系，这一构想是对马克思主义传统的社会主义国家结构理论、统一战线理论、民族发展理论及对外开放理论的丰富和发展，它为全面完成祖国的统一大业及实现全民族的繁荣富强指明了方向。     

马克思主义文学理论的哲学基础

如何创构中国马克思主义文学理论的当代形态是文艺理论界积极探讨的一个重要课题，特定的哲学基础对于建构特定的理论形态具有着重意义，当下的社会文化语境为马克思主义哲学的实践论及人学思想的全面展开奠定了现实基础，也为文学理论的深化与完备提供了新的思想与动力。     

再谈“being”翻译的哲学理据

being在西方形而上学的历史演变中具有断真、存在和述谓三位一体的功能,而在汉语中我们无法找到与其对应的词语,因而在being的翻译问题上存在众多的争议和困惑,至今尚未达成广泛的共识。由于中西思维方式、文化传统、哲学背景等存在较大的差异,其语言形式的表征也是迥然不同的,我们应根据不同时期、不同语境及其背后的哲学理据来权衡其翻译。是、有、在作为being的翻译各有其合理性和存在的依据,用一种译法代替其他译法是有失偏颇的,用确定的意义来翻译不确定的being在学理上也是难以成立的。     

深入把握“三个代表”重要思想的哲学内涵

“三个代表”重要思想对“先进生产力”“先进文化”“最广大人民”等历史唯物主义重要概念赋予了符合时代精神的科学界定，对它们的实践功能作了创造性的辩证阐述，丰富了历史唯物主义理论宝库。三个代表之间的辩证关系，形成一个有机整体和理论体系，同党的先进性紧密联系，上升为党的指导思想，为新时期的实践开辟了更广阔的空间。     

试析江泽民关于哲学社会科学“三次重要讲话”的理论和实践意义

论述了江泽民关于哲学社会科学的“三次重要讲话”是在毛泽东思想、邓小平理论基础上，关于哲学社会科学在认识论上的发展和创新。“三次重要讲话”架构了繁荣发展哲学社会科学的理论体系，开创了繁荣发展哲学社会科学的新纪元。     

在马克思主义哲学教学中进行“三观”教育

本文试述在马克思主义哲学课教学中结合学生的实际情况,从马克思主义哲学的功能、产生及其内容进行“三观”教育,初步解决了理论联系实际问题。     

哲学教育是当代大学生素质教育的重要基础

加强大学生哲学教育是当前高等教育的重要任务,加强马克思主义哲学教育,是建设有中国特色社会主义的需要。全面贯彻江泽民总书记“三个代表”理论的基本精神,是做好马克思主义哲学教育工作的当务之急。     

论青主《乐话》的思想来源与哲学基础

<乐话>是我国近代音乐家青主的代表作之一.在这部著作里,他提出了"音乐是上界的语言"等命题,对中国音乐美学学科的构建产生了直接而深远的影响.本文就<乐话>的思想来源和哲学基础进行探索,力求揭示其美学思想的本质内涵.     

认真学习和把握邓小平理论的哲学基础

党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章,要求全党兴起学习邓小平理论的新高潮． 在论述学习和把握邓小平理论的基础上,就进一步增强新时期解放思想、实事求是的历史使命作了阐 述     

关于“一国两制”与法理学改革的几点思考

本文分析了“一国两制”的新形势下传统法理学的消极被动及其主要原因。在对比邓小平同志的有关重要论述和传统法理学基本概念、基本观点之间存在着的明显差距的基础上,指出法理学必须从自身价值观念、思维方式的创新入手,转变观念,推陈出新,并进而在思想路线上进行必要的调整,坚持“生产力标准”,面向经济发展和现代化建设事业．才能真正领会和掌握邓小平“一国两制”理论的精神实质,彻底改变目前消极僵化和脱离现实的局面,为“一国两制”、祖国统一做出应有的贡献．     

“一国两制”:邓小平统一祖国思想的理论特色

“一个国家，两种制度”，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要有机组成部分，也是中国社会主义制度的重要特色。为更好地理解“一国两制”的精髓，文章从原则的坚定性和策略的灵活性的高度统一；遵循实事求是，一切从实际出发，基于中国国情；和平统一祖国实现长期稳定；循序渐进，实现“一国两制”的伟大构想四方面论述了邓小平统一祖国思想的理论特色、毫无疑问，“一国两制”的科学构想及其实践，与我国社会主义现代化建设息息相关，分析、研究、实践这一伟大构想，对于推动和保证祖国统一和社会主义现代化事业胜利前进有着伟大的历史意义。     

论“思想道德修养与法律基础”课程资源的开发和利用

"基础"课具有丰富的课程资源,重视"基础"课课程资源的开发和利用,是实现课程教学目标,实现教材体系向教学体系转化的重要条件。为此,"基础"课教师必须确立开放、多元的课程资源观,重视"基础"课教材这一最基本的课程资源,明确"基础"课教师、学生是课程资源开发的主体,"基础"课课堂教学是课程资源开发与利用的关键。     

论口译的哲学基础及语用原则的辩证与互补

合作原则与礼貌原则是语用原则的主要内容,也是利奇人际交际修辞理论的核心。Leech认为合作类言外行为交际双方注重信息本身及信息传递的有效、迅速和最大限度,对人际修辞的合作原则权重较大,礼貌原则无关紧要。本文以口译为主题,在口译的主要哲学基础——语言游戏论的指导下,探讨合作原则和礼貌原则的互补与辩证,指出:合作原则是口译的基本原则,礼貌原则是口译的相对原则,二者在口译中相互补充、互为辩证、缺一不可。     

论证据法学理论基础述论

关于证据法学的理论基础,目前学界观点不一。证据法学是研究证据的发现、搜集,以及运用证据在符合一定的法律规范的前提下,证明案件真实的过程,归根结底是对＂真＂的反思和回溯的过程。证据法学同时还肩负着维护法治、保障人权的现实重任,因此,证据法学的理论基础应划分为认识论基础和价值论基础两个层面。马克思主义认识论、价值权衡、选择理论应分别成为证据法学的认识论和价值论基础。