科研育人:高等教育的必要环节

科研育人是一种教育方式,是高等教育的重要组成部分.通过阐述在高等教育中科研如何增长学生的知识、提高他们的能力和培养他们的素质,力图表明科研育人在高等教育中的重要作用.     

论高校科研管理工作的五项原则

科研管理是高等教育管理的重要组成部分 ,它具有教育功能 ,为教育教学服务。其管理是一种社会技术系统。发挥管理核心———科研人员的主体性 ,激发他们的潜能 ,使他们取得创造性的成果 ,是做好科研管理工作的关键     

常态化培养模式下的大学生科技创新能力建设

培养创新型人才是提高高等教育质量的重要内容,要加强大学生科技创新能力建设,深入探讨大学生科技创新服务系统的内涵、宗旨和工作机制。提出辅导员在推进大学生科技创新教育中应构建四个核心能力:科研教育引导能力,科研团队建设能力,科研资源整合能力和科研项目管理能力。     

高校科研育人：现实依据·价值旨归·实践方略

把科研育人之脉,树立德树人新章,是高校落实立德树人根本任务的必然要求,也是高校突破育人现实困境的重要途径。推进高校科研育人,其价值旨归是：在科研育生上,培育学生科研能力素质与提高思想道德水平;在科研强师上,强化教师科研育人本领与提高自身能力素质;在科研促教上,促进教师学生合作互动与提升科研反哺教学水平。在“三全育人”背景下,加强高校科研育人,要坚持正确政治引领,构建“育人共同体”,完善科研育人机制,优化科研育人环境,进而提升高校科研育人实效性。     

科研育人提升地方本科高校人才培养质量 ——四川旅游学院的实践与思考

科研育人是实现立德树人根本目标的"十大育人"体系之一,是地方本科高校深化人才培养模式改革的重要途径。文章在分析科研育人内涵的基础上,结合四川旅游学院科研育人实践,提出了科研管理育人、科研活动育人、科研评价育人的三个具体实现路径;同时,通过总结学校科研育人实践经验,为地方高校科研育人提升人才培养质量提供参考。     

地方高水平大学本科生科研能力培养的探索

地方高水平大学的人才培养质量是我国高等教育质量的重要组成部分.以地方高水平大学应用型人才培养为目标,以生物工程专业为研究对象,针对地方高校本科生科研能力培养过程的特点和存在的问题,探讨有效提高本科生的科研兴趣和科研实践能力的有效措施.     

高校辅导员科研育人的现实困境与嵌入路径

高校科研育人是科技自立自强的重要抓手,也是实现立德树人根本任务的现实需要。辅导员科研育人契合“三全育人”的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,但是辅导员面临着教师身份认同模糊、学科归属冲突、多元职责束缚等现实困境,科研育人话语权偏弱。辅导员应当拓宽工作边界,主动嵌入科研育人的导学场域、团队场域和社会场域,努力成为师生科研结对的衔接员,担当学生研学矛盾的调解员,做好科研成果推广的联络员,协同专任教师培养更多立志科研报国、堪当民族复兴重任的时代新人。     

科研育人视域下民办高校创新型科技人才培养的时代价值与实践路径

创新型国家建设背景下,科学研究和人才培养互为支撑的协同效应,使科研活动逐渐成为民办高校培养创新型科技人才的驱动器。以科研育人赋能创新型人才培养对激发民办高校师生创新活力、推动民办高校高质量发展、加速创新型国家建设具有重要意义。文章基于科研育人视角,从价值导向、培养目标和育人主体三个方面深入剖析了民办高校科研育人赋能创新型科技人才培养的内在逻辑,指出了民办高校通过科研育人培养创新型科技人才在目标制定、主体交互、项目落实上的多维困境,进一步提出了创新育人考核机制、健全育人体系和落实育人项目等民办高校以科研育人促进创新型科技人才培养的实践路径,以期为民办高校创新型科技人才培养提供有益借鉴。     

课程思政在汽车专业课教学中的研究与实践

课程思政、全方位育人是高等教育的重要任务,专业课教学在全面育人过程中具有重要性和优势,以汽车相关专业课在教学过程中的思政实践为切入点,探索如何促进学生职业道德的形成,从而提高学生的综合素质和就业能力。     

深化素质教育 培养高素质人才

深化素质教育．培养高素质人才是我国国民经济和社会发展对高等教育的新要求．要深化素质教育，就必须牢固树立与时俱进的育人观，注重大学生创新精神和实践能力的培养，促进大学生全面发展。