信息安全专业开放式实践教学模式探讨

信息安全是一门涉及多种学科的国家重点发展的新兴学科,其实践教学具有高度的开放性需求。文章探讨开放式信息安全实践教学模式,分析信息安全实践教学在基础知识、安全技术、实践环境方面的开放性特征,提出基于"兴趣—跨越—反咀"、多样性教学、"虚拟实验室"的实践教学方法,阐述其在信息安全教学中的实际意义。     

高职信息安全专业工程实践教学体系研究

高职信息安全专业的人才培养要充分体现职业特色,学生须具备较强的实践和应用能力。文章针对高职信息安全实践教学环节存在的问题,结合中山职业技术学院信息安全专业的教学经验,探讨政校企合作人才培养模式下的"四维联动"工程实践教学体系。     

信息安全实训实践教学平台建设

文章在分析信息安全专业实践教学的发展现状与存在问题的基础上,阐述武汉大学计算机学院在"三创"教育理念指导下创建基础实验平台、综合实训平台、开放性研究平台三个层次的金字塔型信息安全综合实训实践教学平台的过程,提出针对信息安全专业领域的实践教学改革创新思路与措施。     

“信息安全概论”实践教学的探索

"信息安全概论"是一门实践性很强的课程,建设一个满足信息安全专业教学要求的实验教学体系是培养合格的信息安全人才的关键之一。本文分析了信息安全概论实践教学的目标,阐述了具体实验项目及其设计理念。     

信息安全专业“应用安全方向”CDIO实践探索

为了满足信息安全产业对高素质人才培养质量的要求,为了进一步探索以"做中学"为中心的方法改革,强化实践能力培养,本文以云南大学软件学院信息安全专业为背景,以CDIO先进教育理念为指导,选择本专业"应用安全"方向进行CDIO理念教学实践。并进一步探讨在适当的条件下,把该CDIO工程教育模式推广应用到本专业其他三个发展方向,以培养具有创新精神和实践能力的信息安全学科的优秀创新型人才。     

“信息安全与信息社会责任”单元的教学实施

随着社会信息化的加速发展,随之而来的是信息安全和社会责任问题。现代信息社会要求未来的社会主义建设者和接班人具有全面的信息素养,能够合理处置信息安全问题,承担社会责任。信息技术课程顺应时代要求,设置了"信息安全与信息社会责任"的教学内容,笔者从教研的视角,面向教育实践,提出了"信息安全与信息社会责任"的教学建议。     

信息安全技术的教学改革与实验创新

本文从我国大众化高等教育的实际出发,分析了高职信息安全技术的教学现状,介绍了信息安全技术的教学改革思路和实验创新成果,摸索出一套"把实验实践环节与理论教学相融合,抓实验实践教学促进学科理论知识学习"的教学方法,有效地提高了学生的学习兴趣和课程的教学效果。     

信息安全专业应用型人才培养模式探索

本文围绕本校信息安全专业建设目标,分别从课程群建设为核心的"三位一体"专业课程体系建设、实践教学体系、专业教学队伍建设等方面,提出并构建具有一定专业特色的面向应用的人才培养方案,在优化和逐步完善信息安全应用型人才培养模式方面进行探索,以期建立更为科学的、合理的信息安全专业人才培养方案。     

“信息安全概论”课程教学研究与探索

本文针对信息安全概论课程的特点及现状,提出了教学中课件、课堂教学、实验课程的改进方法,对在"信息安全概论"课程教学中如何将理论和实践教学结合,培养学生的综合运用能力、独立解决问题能力、团结协作能力和工程实践能力等问题作了较深入的研究和有益的探索。     

信息安全专业实践教学体系研究

信息安全是一门涉及多种学科的国家重点发展的新兴学科,社会对信息安全专业人才的需求日益增加,增强学生的实践动手能力已经迫在眉睫。该文通过对信息安全实践教学的研究,构建了信息安全专业实践教学体系,并提出信息安全实践教学系统的五大模块及其具体内容。     

信息对抗专业的“信息与网络安全”课程实践教学研究

通过分析信息对抗专业"信息与网络安全"课程实践教学存在的问题,结合科研训练平台的教学实践,提出以信息安全竞赛为主导的实践教学模式,并阐述该教学模式的实施过程和效果。     

“互联网+”背景下的高校网络与信息安全课程教学改革

通过对"互联网+"背景下高校信息安全课程教学的探索,对"网络与信息安全"课程通过微课、慕课、翻转课堂等形式进行教学改革创新,通过实践验证取得了突出的效果,改善了传统课程教学的不足,为其它学科教学设计提供借鉴和指导意见。     

信息安全专业“信息隐藏”课程的教学研究

信息隐藏是信号处理和信息安全的交叉学科,在网络信息安全和军事保密上具有重要的作用。本文首先分析了"信息隐藏"课程在信息安全课程体系中的位置和作用,在相关调研的基础上,确定"信息隐藏"课程的教学内容,并根据教学实际,介绍了该课程在课堂教学、试验教学等方面的探索和实践。     

地方本科院校学训赛一体化信息安全人才培养探索

针对地方应用型本科院校信息安全专业办学时间短,基础薄弱,人才培养实践性、实战性和创新性不足等问题,从产业链需求、人才培养定位、校企合作、课程体系等方面分析新经济形势下地方应用型本科院校信息安全人才培养的新要求,依托导师制,提出基于多维校企合作、专业交叉融合、"一核三翼"实践教学体系的学训赛一体化人才培养模式,介绍具体教学实践并说明效果.     

“信息安全保密”课程教学的五种思维及应用

本文着重探讨"信息安全保密"课程教学的五种思维,研究其基于多种教学手段的综合运用,实践表明这种教学方法是很有成效的。     

信息安全专业《通信原理》课程的教学改革研究与实践

针对信息安全专业《通信原理》课程教学中存在的问题,首先明确通信原理课程在信息安全专业人才培养中的地位和作用,然后从课程内容和教学方法两个方面分析所存在问题的具体原因,最后提出依照"补信号知识、弱性能分析、增网络技术"思路进行体系化的课程内容设计方案,并阐述了围绕"建构主义的学习理论"展开教学方法改革实践的具体做法。     

挑与对策——记首届工业控制系统信息安全峰会

"首届工业控制系统信息安全峰会"2012年11月8日于上海新国际博览中心成功召开,本次大会由中国自动化学会专家咨询工作委员会主办、《自动化博览》&控制网承办,大会邀请了工业控制系统信息安全领域致力于政策研究、标准制定、理论研究及产品开发、应用实践的11位专家,与来自设计院所、企业用户、大专院校的近200位听众共同探讨工业控制系统信息安全问题当前所面临的挑战与对策.     

“恶意代码及其防治技术”课程的实验环境构建与实验内容设计

"恶意代码及其防治技术"是信息安全本科专业的核心课程之一,其实验环境构建与实验内容设计对学生掌握所学知识、提高分析和处理恶意代码的实践能力具有重要的意义。本文结合南开大学信息安全专业的教学实际,探讨了课程"恶意代码及其防治技术"实验教学中实验环境构建和实验内容设计问题,给出了该课程实验环境和实验内容的一个建设方案。     

“讲一练二考三”在信息安全数学基础中的实践

为了培养学生的自主学习能力和主动探索能力,提高学生的创新意识和推动素质教育,提出在信息安全数学基础的教学中进行"讲一练二考三"教学理念的教学改革与实践,在此基础上分析教学实践情况,包括实践方案、实践效果分析、存在问题总结等内容。     

信息安全专业本科生创新实践能力培养模式

如何有效而整体地提高我国高校学生的信息安全创新素质和实践能力,已经成为开设信息安全专业的高校不得不面对和必须解决的问题。文章以信息安全基础知识结构与实践能力体系为基础,提出要从信息安全专业本科学生入校时开始规划其创新实践能力培养计划,分为4个阶段:创新兴趣培养阶段、实践能力培养阶段、创新能力实践阶段和创新素质提升阶段,阐述各个阶段的侧重点和培养模式,并全程跟踪评估培养效果。