小学作文教学之我见

在小学语文教学中,最令教师头痛的莫过于作文教学了。许多学生怕写作文,每次写作文都像“挤牙膏”似的,搜肠刮肚、绞尽脑汁、嘴咬笔杆,要么照抄作文选,要么东拼西凑,结果写出来的东西往往是文不对题,令人哭笑不得。如何克服这些难题,我是从以下几个方面做起的。     

仅有爱，是不够的

在平等的教学中,常常能看到这样的现象:语文老师全身心地扑在教学与学生身上,成年累月地忙于备课、批改,苦口婆心地教育学生,可学生的成绩并不理想,把老师的话当耳边风,甚至出口伤到老     

作文教学新想法

想必大家都知道“班门弄斧”的意思．“比喻在行家面前卖弄本领．是不自量力的表现”。而最近．我却在网上看到了有人为班门弄斧叫好!认为班门弄斧是胆识和勇气的体现．是用科学态度向权威提出质疑．并提倡新一代青年要有班门弄斧的精神!看到这些话．我被震撼了!并由此想到了学生的作文。现如今随着科学的进步．获得信息的途径越来越广．对于学生来说．手头上的作文选集各式各样．     

应用多媒体提升作文教学质量

对大多数从事小学语文教学的教师而言,在教学中遇到的最大困难莫过于作文教学。尽管教师在作文教学上费尽心血,可结果却不理想,学生在写作文时仍然是无话可说。出现这个问题的原因,我认为主要是学生在写作的过程中缺乏主观能动性。应用多媒体参与作文教学,可有效调动学生写作的积极性,提高教学质量。     

高考冲刺阶段理科综合复习建议

通过近一年来的复习,学生对学科知识、方法已有全面的认识,对高考试题及高考命题的各种方式有了较全面的体验,对自己的学习情况也有了清楚的了解。考生如何在后阶段复习中取得较好的复习效果并在高考中取得较好的成绩,笔者结合多年的教育教学经验认为,主要应做好回归基础抓重点和合理调试树信心的工作。一、回归基础抓重点许多考生都有这样的困惑:面对雪片一样飞来的外地高考模拟试题、堆成小山一样的参考书,在最后一个月的时间里,不知道时间该如何安排。作为教师,这时要清醒认识到高考是考查学生对学科基础知识、基本技能的掌握情况和应具…     

新课程作文，江苏还有多远

语文新课标强调以人为本,是充满人文性的课程。 近五年来,江苏高考作文最突出的一个特点就是具有强烈的人文气息,时刻关注人、人的精神和生存状态。2004年以“水的灵动,山的沉稳”为话题,探讨的是做人处世的问题。2005年以“凤头猪肚豹尾”为话题,有了更明确的人文指向——“仔细想想,小到生活、学习,大到事业、人生,又何尝不是这样呢？”     

作文 想说爱你并不难

一直以来,学生怕写作文,教师怕上作文,可又不能不写作文、不教作文。于是乎,我们的作文和作文教学就出现了下面的现象。     

新课标下初中作文评改法初探

作文教学历来是语文教学中的重点和难点,而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。笔者从随堂听课和与教师的交谈中发现,一般作文教学的模式为“教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”,教师的评改往往耗费大量的心血,但收效甚微。有的教师把个人思维方式强加给学生,用自己所喜好的文章形式、语言特点来评判水平差异、阅历各异、爱好迥异的各位学生,一段时间     

浅谈农村小学作文教学

对于农村小学语文教学来说,作文教学是一大难题,为了写好作文,教师和学生都付出了许多努力,但常常收效不大。通过对语文课程标准的学习,加之自己十多年来的教学经验,我认为,小学作文教学应注重以下几点。     

应用多媒体提升作文教学质量

对大多数从事小学语文教学的教师而言,在教学中遇到的最大困难莫过于作文教学。尽管教师在作文教学上费尽心血,可结果却不理想,学生在写作文时仍然是无话可说。出现这个问题的原因,我认为主要是学生在写作的过程中缺乏主观能动性。应用多媒体参与作文教学,可有效调动学生写作的积极性,提高教学质量。     

以网络为平台 放飞学生作文

作为一名语文教师，如何消除学生写作文的畏难情绪？自从参加了我校的市级课题《网络环境下作文教学的研究》的研究之后,我豁然开朗．发现网络给学生提供了展示才华的舞台，充分激发了其写作兴趣，实现了写作的个性化。     

对中学作文教学现状的反思

作文教学可以说是中学语文教学的重头戏,可是作文教学费时费力收效不大的问题却一直困扰着语文教师,以至于许多教师发出作文难教的感叹,都不大愿意在作文教学上花太多的课时与精力,这促使我反思当下作文教学现状。     

反思对传统作文教学的批判

作文教学是语文教学的老大难,这是教育界的共识。学生的作文能力跟作文的要求有较大的差距,而且学生是变得越来越不会作文了。传统作文教学在“新课标”的改革推动下,正朝着更科学更健康的发展轨道上来,     

激发学生识字热情，在快乐中识字

识字是阅读和表达的基础,也是低年级语文教学的一个重点。识字历来被认为是一件非常辛苦、非常枯燥的事情,特别是在学生年龄小,识字量大的情况下,我     

高考冲刺阶段文科综合复习建议及应试技巧

高考临近,文科生对文科综合考试如何进行有效复习、健康迎考,并在高考中发挥最佳竞技状态,考出理想成绩是考生、教师、家长十分重视的问题。考前如何复习应考,如何取得高分?笔者归纳简言之为:温习知识,适应训练,掌握方法,调整心态。一、温习知识温习知识、培养能力是考试之基,取胜之本。从温习知识角度讲,要做四件事:一是回归书本。这是文科特性决定的,是文科综合复习的重中之重。在经过一轮、二轮、三轮的复习,看了大量的书、做了大量的题之后,要做到回归书本。书本指课本、笔记本等,即按照知识板块看书疏理以加强理解、加深记忆,巩固知识…     

网络环境下小学语文中高年级作文指导课《"掰手腕比赛"作文指导》教学设计

这是小学四年级的一节作文指导课,共两课时。安排这样一节“掰手腕比赛”作文指导课,目的是通过现场比赛,指导学生观察的方法,激发学生作文的兴趣,让学生懂得写活动的作文应该如何去写。这节作文课在网络教室上,以更好地发挥网络平台的作用,让学生能快捷地共享资源,评价、交流作文,共同学习、共同提高。     

教师，你该有怎样的眼睛

自古至今,有诸多珠玉花露般的诗句都赠给了丽人的眼睛:“目流睇而横波”;“一寸秋波,千斛明珠觉未多”;“眼似秋波横,眉如青山黛”。又有诸多作品描绘了人的眼睛:王熙凤     

古诗教学应着眼于美

中华民族五千年灿烂的文化成果让每个华夏子孙都为之骄傲,诗歌作为文学史上的一朵奇葩,更是拥有它独特的魅力。经典古诗最大的特点是“言简而意赅”,篇幅短小精炼,可表达的意思却十分丰富。小学语文古诗教学也并不是教师能轻松驾驭的。讲少了,知识点就挖掘不深,学生理解不透;讲多了,就又成了“牵着学生走”的教学路子。这样,历史悠久、源远流长的经典古诗文化在今天的小学课堂上出现了发挥不出其效果和优势的遗憾。因此,“古诗到底该怎样教”就成了众多教育同仁所探究的新问题。     

作文教学“三注重”

作文教学是高师语文教学的核心组成部分。培养和提高师范生的写作能力是高师语文教学的一项极为重要的任务。写作水平的高低是衡量师范生语文素养高低的最重要的尺度。因此每个语文教师都必须努力提高学生的写作能力。但是实际的作文教学现状不容乐观，施教过程中受各种主客观因素的影响和制约，     

以读为本，让语文教学的语文味更浓

在新的语文标准下,朗读已定位成阅读教学的“热点”,现在语文教学中流行一个字眼叫“语文味”,但是这种“味”具体指什么,未见有专家定论。而有一点却是众口一致的,那就是朗读是语文细酌如“味”之佳法。因此,面对新的形势,作为一名语文教师要把“朗读”这把剑舞得游刃有余,