形成性评价在《社会医学》教学中的应用

目的探索适用公共事业管理专业《社会医学》课程的形成性评价模式,为进一步改进教学实践提供借鉴。方法2019年对新疆某医科大学2017级公共事业管理专业《社会医学》课程开展形成性评价,包括课堂提问、课程小综述、课堂小测验及小组讨论。课程结束后将2017级学生设为形成性评价组,2015级学生为对照组,比较2个班级的平均成绩和及格率。结果 2017-2班学生平均成绩(76.75±8.47)分明显高于2015-2班学生平均成绩(70.04±10.47)分,差异有统计学意义(t=9.388,P<0.05);2017-2班考试及格率(92.50%)高于2015-2班及格率(85.71%),差异无统计学意义(t=3.018,P>0.05)。结论《社会医学》课程教学中应用形成性评价,充分培养了学生自主学习能力,有效帮助教师掌握授课情况。     

广州市西关外国语学校 以人为本 和谐共进

<正>广州市西关外国语学校是广州市第一所省一级十二年学制的公办外国语学校。该校构建了培养"具有国际视野与本土情怀的现代公民"的育人目标,形成了以"以人为本、和谐共进"为核心的办学理念,开设了英语、日语、法语、德语和西班牙语等特色选修课程,2013年以最高分通过了广州市公办外国语特色学校的评定。自2006年创办以来,该校教育教学成果显著。初三毕业生连续五年中考平均分690分以上,英语单科平均分均达142分以上,居广州市472所初中的前列;首届(2012届)高考重点本科率28%,2013年高考重点本科率24%,均位于区属学校第一名,保持在全市前15名,本科率保持在75%以上。大批毕业生入读外语类重点本科院校,985工程院校及211工程院校。2012、2013年该校高中有多位学生获得雅思7分、托福118分的高分(满分120分),2013届毕业生     

中等职业学校“分层教学”在机械基础教学中的应用

中等职业学校《机械基础》是机械专业理论基础课,在高考试题中占大约50%的比例。而加入我校机械专业对口班的学生,初中文化课基础较差。那么,如何提高学生的机械专业理论课的高考成绩?我根据多年的教学经验及对现状的分析,结合所教班级学生的实际情况在《机械基础》课堂教学中采用了分层次教学。从近几年我校高考成绩上看,分层次教学发挥了良好的作用。     

高一新生英语衔接阶段教学的策略及思考

<正>1.引言从英语学习的连贯性来看,初高中衔接阶段显得尤为重要。一个高一新生,如果他们从小学三年级开始学习英语,大多数已经学了7年了。这其间,他们养成了学习英语的固定习惯和方法,对英语学科的认识逐渐定型。由于个体的不同,他们的学习风格,成绩水平和语言能力层次不齐。但是到了高一,要衔接上高中的英语学习,此阶段非常特殊,一是因为小学和初中升学压力相对较     

发展学生思维能力,提高初中英语教学效果

<正>新课程标准在全国所有学校不断落实,要求学校转变教育目标,要教会学生知识的同时还要侧重发展学生的思维能力,这对教师的教学水平和教学能力提出来了新的挑战。初中阶段的学习成绩对于学生来说非常关键,会影响学生的日后发展。英语学科贯穿整个初中阶段,初中阶段的英语教学效果会直接影响学生以后的学习和工作。英语是国际交流第一语言,初中阶段开展英语教学就是为了让学生掌握英语这门语言,走出国门去各国学习交流。初中阶段进行英     

浅析中等专业学校学生英语写作能力的培养

中等专业学校是培养具有专业技术能力学生的中等职业教育学校,学生在经过九年义务教育后可以选择到中等专业学校就读。在中国现有教育形势下,中等专业学校和职业教育长期不受重视,大部分学生在毕业后都会选择到普通高中或职业高中就读,只有少部分学生因为成绩较差才会选择到中专读书。这就导致中专学生英语成绩普遍较差,而且对英语学习的兴趣不大。随着中国经济的发展,中国与世界的联系越来越紧密,中国企业需要越来越多具有英语能力的人才参与到世界竞争中,而现在的中等专业学生英语写作能力显然无法满足这种需要。本文主要对中等专业学校学生英语写作能力的培养进行研究。     

对初中英语教学方法的探究

英语学习是我国学生在义务制学习阶段的一个重要科目,对英语语言的学习有利于学生们对于外国文化的深入了解,增强学生对语言的学习能力。而在整个英语教学过程中,对于初中阶段的英语教学又显得更加重要,因为初中的英语学习是学生们打好整个英语学习基础的关键,初中阶段的学生具有比小学阶段更强的英语语言学习能力,所学习的英语知识又要为下一步高中大学阶段的英语学习打下基础。在这个学生英语学习的重要阶段,作为传授学生英语知识的主要教学场所,初中学校应该加强对学生英语的教育。我们下面就来探究初中学校应该采取怎样的措施和方法加强对学生英语学习的教学。     

初中英语写作教学策略研究初探

英语写作作为英语学习中的重要组成部分,越来越受到教师和学生的重视。在初中阶段培养优秀的英语写作能力,不仅有利于高中阶段的英语学习,还能够提高学生的英语考试成绩,培养学生灵活运用英语的能力。本文将对英语写作教学的策略进行研究探讨。     

E-learning背景下“新农村”初中生自主学习英语探究

本文通过走访和调查问卷的形式,对四川"新农村"建设地某初中进行了实地调研,目的是分析初中学生利用网络自主学习英语的现状。结果显示,学生在课后有了利用网络学习英语的意识,但是大部分学生自制力较差,用于学习的时间较少;学生利用网络自主学习英语的策略主要为查单词、学语法、浏览英语报刊网络版和利用微博分享知识。     

七年级英语分层布置作业的设计与实施

<正>今年笔者教的是七年级新生。七年级的学生刚进入初中,初中的学习和小学完全不同,学生们对一切都感到新奇,尤其是英语的学习。平时在学校的英语学习,老师还能掌控,可在家的英语学习,老师就无能为力了,因此作业就显得至关重要。作业是巩固的重要环节之一。七年级英语的