浅析中学生地理逻辑思维能力培养的必要性

在设计教材的展开顺序时,如何对学科内容的逻辑体系进行重建,使之符合学生的发展心理特点和学习心理特点。为促进学生地理逻辑思维能力的发展,提高课堂教学效果,减轻学生的负担,分析如何对中学生地理逻辑思维能力的培养,不仅具有实践价值,实际解决课堂有效教学的问题,解决当前减轻学生课业负担的困惑,也能丰富地理学科理论素材。     

浅谈初中地理教学对学生思维能力的培养

在教学中,进行地理形象思维能力的培养与训练,对于全面开发学生大脑、全面培养学生学习地理、认识地理并在实践中运用地理知识的能力具有重要意义。在教学实践中,应当利用感性材料,强化语言表达,培养学生的抽象思维能力;联系生活实际,活跃学生的发散性思维;结合地理学科特点,培养学生逻辑思维能力。     

初中生地图能力培养研究

新课程改革下的初中地理课程标准特别关注学生地图能力的培养与发展,要求教师把培养学生地图能力作为地理教学的重点。地图能力综合包含对地图的阅读运用、分析、绘制等多方面的能力,是初中生在学习地理这门学科时不可或缺的基本技能,关乎学生是否可以真正学好地理这门学科。为了有效改变学生不良的地理学习现状,促进学生地理核心素养的发展,教师需要对地理教学方法进行优化,把提高学生地图能力作为重点,让学生能够真正学好地理,感受地理学科的独特魅力。     

微课在小学数学应用题教学中的应用探讨

应用题教学是数学教学中一个举足轻重的部分,同时也是教学难点。相对于其他类型的数学题,应用题具有更强的综合性,对学生抽象思维能力、阅读能力、逻辑思维能力等具有较高的要求。要想提高应用题解题能力,学生必须拥有扎实的基础知识,还要具备一定的综合应用能力。本文就微课在小学数学应用题教学中的应用进行了探讨,旨在培养学生的自主学习能力,提高教学质量。     

微课在高中数学教学中的应用策略分析

高中数学是逻辑性强且较为抽象的一门学科,需要学生掌握数学概念、理解理论知识、提高计算能力,对培养学生的思维能力、树立空间观念、发展核心素养、提高实践能力发挥着重要的作用。微课教学是一种新型、有效的教学方法,可引入高中数学教学加以有效应用。文章从利用微课进行课前预习、创设教学情境、丰富教学方法、突破教学重难点、转变学习方式、加强课后练习的指导等方面入手,探究微课在高中数学教学中的应用策略。     

浅谈线性代数课程的教学方法

本文根据作者多年的课堂教学经验和最新教学模式,从教学内容、教学方法等方面阐述了在快节奏的今天,如何让学生在快乐中高效学习线性代数这门课程,进而培养学生的逻辑思维能力、计算能力以及工程实践的应用能力。     

浅谈小学生数学逻辑思维的培养

在小学教育中培养学生的逻辑思维能力是一项重要任务,培养逻辑思维能力的关键是要对问题有清晰的认识。数学教学中的逻辑思维培养是小学教学的重要内容,对小学生学习其他学科有很大的影响,因此,教师要循序渐进地帮助学生理解知识,最终培养学生的独立思考的能力。笔者认为,培养数学逻辑思维能力要充分调动学生学习数学的积极性和主动性,促进其逻辑思维的产生并进行巩固。     

如何提高小学数学课堂教学质量

数学是小学教学中非常重要的学科之一,它具有较强的应用性,通过学生学习数学的过程,培养学生具有较强的逻辑思维能力、分析判断能力,使学生学会利用数学知识去计算、推理,学会解决生活中遇到的问题。新课改的背景下,要求在数学教学中,加强数学课堂的教学管理,采用合适的教学方法,并通过教师合理地进行运用,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,才能提高数学课堂教学质量。     

浅谈高中化学教学中多媒体的运用

化学是一门以实验为基础的自然学科,不仅能够培养学生的逻辑思维能力,而且能够培养学生的实际操作能力。高中阶段的化学课程理论性更强、内容更复杂,学生学习起来难度更大,如果单靠教师传统的"灌输式"讲解,则很难达到预期效果。为此,将多媒体引入其中无疑具有重要的意义。多媒体集文字、图像、声音等元素于一体,能够为学生提供一种形象、逼真的教学环境,有利于唤起学生的注意力,提高他们的学习兴趣,优化课堂教学效果。本文现就多媒体在高中化学教学中的应用进行一番讨论,望与大家共同探讨。     

信息技术支持的小学数学教学创新初探

在人们的认知中,数学是一门逻辑性非常强的学科。对于小学教育来说,它可以说是基础中的重点课程。它着重去培养学生的逻辑能力、思考能力、空间图象能力,最终是要培养学生的思维发散能力。然而,由于学习数学需要较强的逻辑思维和空间想象能力,以及较强的推理能力。对于小学教育阶段的学生来说,存在不小的困难。但现当代信息技术的普及和应用,可以较好地解决小学生学不好、学不会等阶段性难题,从而提高了学生对数学的兴趣,提高了教师的教学质量。