数学课堂中学生问题意识的培养

在小学数学教学中培养学生的问题意识不仅仅是优化和提升学生学习方式的需求,同时也是尊重学生在学习中的主体地位的体现。培养学生的问题意识不仅能够提升学生的数学学习能力,同时还能使学生养成良好的学习思维方法,因此通过培养学生的问题意识有效地促进学生的全面发展。将针对目前小学数学教学中学生问题意识的现状进行分析,在此基础上提出小学生问题意识培养的有效策略。     

巧用范例教学 构建高效课堂——试谈范例教学在美术课堂的创新运用

新课标强调培养学生的创新精神和解决问题的能力。所以,怎样在保护学生创新意识的同时有效指导学生学习,成为当前课堂值得研究的问题。教师应当有效地整合教学内容,将教学重点、难点融入开放性的范例,围绕范例展开教学。学生在范例的探究中掌握学习规律,培养学习能力,从而提高美术学习效率。     

如何在美术课堂中培养学生的综合能力

确保小学美术课堂效果,提高学生的美术综合素养,使学生获得全面发展,是小学美术教育工作者多年来的工作核心和规划重点。培养学生综合能力的实质就是培养学生综合运用所掌握的知识,使用多种办法处理学习问题和生活问题的能力。我国现代化教育的基础是认清教育形势,培养学生的知识素养和学习意识,因此,教师必须加大对学生综合能力的培养力度。     

高中语文探究课堂培养的三大能力

探究式学习学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程,学生是在发现问题中解决问题,是在解决问题中提高能力。语文探究课堂可以培养学生的三大能力:设置情境,提高知识迁移能力;设置疑问,培养质疑探究能力;设置平台,加强合作交流能力。     

论数学课堂中学生提问能力的培养

数学学习是一个发现和解决问题的过程,而培养学生提出问题的能力能够更好地让学生的数学解题思维得到扩展,实现对学生创新思维的培养。教师应抓住影响小学生提出数学问题能力的因素,从而找到培养学生提问题的方法措施。     

如何构建高中语文高效课堂

教师要在语文教学中应重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,要求学生既学语文,又学做人。将探究性学习方式引入到课堂教学之中,有利于培养学生的创新精神,而鼓励和引导学生有所创见,才能真正提高学生的语文素质。把整个课堂交给学生,锻炼他们驾驭一节课的能力,以此提升组织及逻辑思维能力,学生学习能主动。此外,教师还应打破定势,反向思维,引导学生发现问题;创设情境,发散思维,启发学生梳理问题;挖掘难点,探究思维,培养学生解决问题的能力。     

“疑而善问”——小学数学课堂中的问题意识培养

学生不善提问仍然存在于数学课堂教学中,这亟须培养和提高学生的问题意识和提问能力。开放数学课堂是培养提问能力的重要策略,策略可让学生在开放式学习活动中发现问题、提出问题,从而达到培养学生提问能力的目的。本文从一个一线教师的视角,从小学数学教学中学生提问题能力的一些现状入手,分析其原因,并力图提出培养学生提数学问题能力的策略,从而达到提高小学数学教学质量的目的。     

探索小学英语生本课堂之我见

新课程标准明确提出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。因此,教师必须确立"以人为本"的教育理念,遵循"以学生发展为目标"的原则,将学生自主学习能力的培养视为英语课的灵魂。只有培养学生自主学习的能力,才能为其终身学习与发展打下坚实的基础。     

浅议如何构建高效课堂

新课程理念倡导:以学生的发展为本,让学生自主学习,掌握信息的处理和加工本领,并运用所学知识解决实际问题。在教学实践中,我们应积极倡导自主、合作的学习方式,探索科学的教学方式,培养学生形成良好自主学习能力。     

在初中数学课堂中培养学生自主学习能力的策略

自主学习能力的培养是数学教学中的一个重要问题。学生自主学习能力的培养,不仅有助于数学教学工作的顺利开展,而且可以促进学生的全面发展。探究了在数学课堂中初中生自主学习能力的培养策略。