数学课堂教师的语言艺术

数学课堂上许多教师的语言不能说没有科学性、逻辑性,但教学效果却不理想,原因之一是教学中语言缺少艺术性。数学教学语言中将情趣性、启发性、动态肢体语言、科学性相结合,将会有效培养教学艺术语言,提高数学教师的语言艺术。     

新课改背景下提高高中化学课堂语言艺术研究

在教学过程中,教师的课堂语言对课堂质量起到十分重要的作用。高中化学课由于具有理论性强、抽象难懂、数据公式枯燥等特点,要求教师更应该注意利用语言艺术来驾驭课堂、吸引学生,进而提高课堂教学质量。目前高中化学课教师课堂语言存在着科学性不强、激励性不够、启发性不足、趣味性不高等问题,无法很好适应新课改的发展,需要加大课堂语言艺术研究,增强教师课堂语言的表达力和吸引力,以不断提高教学效果。     

浅谈小学语文教学中教师语言的运用

<正>苏联教育家苏霍姆林斯基说:"教师的语言是教师作用于学生精神世界的最重要的工具。"他的话高度概括了教学语言对教师的极端重要性。三尺讲台,四十分钟,对每位教师来说都是相同的,但教学效果迥然不同。有的情趣横生,课堂气氛活跃,学生兴趣盎然;有的平淡乏味,课堂沉闷无声,学生昏昏欲睡。这两种不同的教学效果与教师的教学语言的艺术运用有着极大的关系。因此,小学语文教学语言运用的好坏直接关系到课堂教学的成败,也就是说良好的教学语言是搞好小学语文教学的重要保证。那么在小     

小学课堂教学中的评价艺术

<正>课堂是师生生命活动的舞台。我们的教学活动都在课堂中进行,教学效果也取决于课堂,一堂课的灵魂最后还得落到教师身上,而教师的语言无疑是其中非常重要的一部分。恰当运用课堂评价语言,能焕发出人文气息,因为课堂教学是教学过程的中心环节,教师在课堂教学中以赏识的心态看待学生,善于发现学生的闪光点,能及时给学生以赞赏、鼓励性的评价,从而促进学生的成功,取得好的教学效果。     

大学英语课堂教师话语与二语习得

教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介,它既是目的语的来源,又是教师向学生传达信息,调控学生课堂行为的主要方式和手段.教师话语成功运用与否,直接关系到教学效果的好坏.对大学英语课堂教师话语的研究有助于了解大学英语课堂教学的真实情况,进而改进教学效果.文章通过对大学英语教师话语功能与类型的描写,结合可理解输入和互动输入理论,对大学英语教师话语和课堂互动进行评述,得出结论:教师应转变传统角色,应更关注教师话语的质量而不是数量,课堂上应以提高学习者的语言水平和培养学习者意义协商的能力为主,以便学习者从外部环境获取更多的优化语言输入.     

小学语文教学师生互动的语言沟通分析

新课标指出,在小学语文教学过程中,教师应该对师生互动提出更高的重视,加强师生互动中的语言沟通。小学语文本身就是一门语言学科,为了充分提高学生的课堂参与程度,需要通过师生互动的形式来进行教学,只有加强师生互动的语言沟通,才能创建一个和谐的课堂氛围,教师才能理解学生的想法和心理,对学生进行针对性的教学,从而提高教学效果。     

大学英语课堂教师话语与二语习得

教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介，它既是目的语的来源，又是教师向学生传达信息，调控学生课堂行为的主要方式和手段。教师话语成功运用与否，直接关系到教学效果的好坏。对大学英语课堂教师话语的研究有助于了解大学英语课堂教学的真实情况，进而改进教学效果。文章通过对大学英语教师话语功能与类型的描写，结合可理解输入和互动输入理论，对大学英语教师话语和课堂互动进行评述，得出结论：教师应转变传统角色，应更关注教师话语的质量而不是数量，课堂上应以提高学习者的语言水平和培养学习者意义协商的能力为主，以便学习者从外部环境获取更多的优化语言输入。     

浅谈小学语文阅读教学中语言艺术的运用

<正>著名教育家苏霍姆林斯基认为教师的语言"在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率",教师的语言是"一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具"。小学教师的语言修养直接决定着教学效果和教学质量。优秀教师语言的魅力在于它能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇。下面我根据自身教学经验就如何在语文阅读教学中展现语言艺术的魅力谈自己的几点看法。一、美感语言,学生的心灵财富     

以生为本构建信息技术有效课堂

<正>教师,是课堂教学的总设计师和总导演。衡量信息技术教师在一堂课中的教学效果如何,主要是看这位教师是否合理运用教材,是否采取恰当的教学方法,是否引导学生积极地参与体验学习,是否培养学生主动参与、自主探索、团结协作能力。下面,笔者根据自己的教学实践,就如何构建信息技术有效课堂,从以下几个方面谈谈自己的认识和看法。一、锤炼课堂语言,引领学生快乐学习我认为,课堂上教师的语言,应该是对学生传送知识的溪流。因此,信息技术教师应具备熟练的专业知识,应该研究在课堂教学中如何提高和使用语言的艺术,引领学生快乐学习。     

如何让政治课堂“活”起来

随着教育改革的深入,传统的教学越来越受到挑战。如何使政治课从传统教学中摆脱出来,如何调动学生的学习积极性让"枯燥"的政治课堂"活跃"起来,从而提高政治课教学效果,这已经成为政治教师亟待解决的问题。本文针对如何让政治课堂"活"起来进行了浅谈。