基于群文阅读“读写结合”的初中作文序列训练教学策略

语文课程标准要求学生在写作上"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力""。写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。"结合群文阅读"读写结合"课堂实践及研究,为初中作文序列训练提出了具体的措施。     

例谈基于小班化环境下的初中英语写作教学

小班化教育是现代教育发展的趋势。小班化框架下的英语写作教学能对不同学生不同的学习水平、学习进度、学习能力给予不同的引导和帮助,充分挖掘每一个学生的内在潜能,为每一个学生的个性发展提供机会,全面提高了每一个学生的综合语言运用能力,让学生快乐地练习写作,让教师快乐地教学写作。     

小学阅读写作一体化的教学策略

<正>写作与阅读密切相关,若能进行一体化教学,对于学生综合能力的提高大有裨益。通过阅读,让学生感受文章的魅力,体会作者的情感,能引发学生的情感共鸣,调动他们的写作积极性。通过写作,学生能锻炼语言表达和运用能力,提升感悟能力和理解能力,而这些又是提高阅读能力的基础。所以,阅读和写作相辅相成,相互促进。但在当前的语文教学中,     

小学语文口语交际与写作教学的整合研究

<正>在小学写作教学中,合理融入口语交际训练能丰富写作教学的形式,同时也能提高学生的语言运用能力,为学生的写作奠定良好基础。有效整合口语交际训练和写作教学,需要教师合理设计课堂教学活动,创新写作教学理念,在写作课堂中运用新颖的训练方法,扫清学生写作时的障碍,激起学生的好奇心和写作兴趣,从多方面培养学生的语言素养。     

在小组合作模式下开展英语作文教学

<正>听说读写是初中英语教学内容的四大组成部分,其中"写"既能客观反映学生综合运用语言的能力,又能为口语发展作铺垫,提高英语阅读能力,增强学生词汇语法水平。然而,目前的初中英语写作现状不容乐观:教师的写作教学意识淡薄,自身写作能力薄弱,写作教学手段单一;教材设计过少设计写作、课程安排忽略作文课;学生缺乏英语写作兴趣,基础知识水平差,缺乏有效的写作训练和指导。交际语言教学理论认为,写是用书面语传     

刍议小学课外阅读的重要性

<正>为了激发学生的写作兴趣,教师要根据不同学生的性格和爱好,运用不同的教学方法,做到因人而异、因材施教。本文着重探讨小学作文教学的现状以及课外阅读在小学作文教学中的重要性,仅供参考。在哪个阶段的学习中,写作都是不可替代的,由此可见,写作对于学生的重要性。学生通过写作能不断提升语文综合素养、完善人格、提高处理问题的能力,同时,写作还能提高学生的创造能力、动手能力以及想象能力,这都是其他课程难以企及的。     

高中英语小组合作分层式写作教学模式探索

新课程标准重视学生个性差异,倡导合作学习和探究学习,而写作能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的重要组成部分。小组合作分层模式下的写作教学更能增进学生的学习兴趣,培养学生自主探究合作学习能力,从而促进学生可持续学习能力的发展。     

浅议初中英语写作的教学原则

写作这一英语语言技能属于较高层次的综合语言运用能力,是语言输出的重要途径,能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力。在当前的初中英语写作教学中,由于教师缺乏一定的教学原则指导,导致写作教学的效果不明显。本文陈述了相应的教学原则,以期对初中英语写作教学提供一定的指导。     

小学作文教法创新路径论析

要提高小学生的写作能力和水平,必须从小学生的写作兴趣、素材积累与运用、语言组织能力等方面的实际情况出发,创新课堂教学手段,引导学生关注生活和扩大适龄阅读量,帮助他们在积累写作素材的基础上生成和发展写作的能力与技巧。     

让作文回归生活——小学作文生活化探索

小学语文教学中,写作是一大重点,也是一大难点。作文写作在某种意义上是一种渠道,是学生运用自己所学知识的渠道。这种方式可以使学生的写作能力得到锻炼,文字运用能力也能得到提高。在效率、效果两大方面,当前小学语文写作教学都不太好,因此小学语文写作教学必须要有所改进。重点分析了小学语文作文教学存在的问题和改进措施,探究的层面主要是教学生活化需运用的策略,希望可以借此提高小学语文作文教学能力。