新课程标准下历史教学如何弘扬爱国主义教育

爱国主义是中华民族最高尚的传统美德,是民族精神的核心。而爱国主义教育也是中学历史教学中历久弥新的主题。在新课程标准下,历史课堂更是对学生进行爱国主义教育的主渠道。为此,我们应充分利用历史课堂对学生进行爱国主义教育。     

爱国主义教育——历史课教学的灵魂

国内外形势变化,建设有中国特色社会主义,实现强国梦,践行社会主义核心价值观,急需统一民族意志。爱国主义教育是其捷径之一,中学历史教学肩负着爱国主义教育的历史使命,又有的得天独厚的优势,挖掘素材,丰富内容,讲究方法,拓宽途径,历史课教学的爱国主义教育就会收到良好效果。     

中学历史教学的落脚点

中学历史学科的教学改革,应先对教学目的进行重新定位,真正找到历史教学的落脚点。历史爱国主义教学必须回归生活,在历史和现实之间找到契合点,使爱国主义成为学生在生活世界可以操作的行为,这是中学历史教学的最终落脚点。     

中华优秀传统文化知识体系的构建与体认*——基于中学历史课程概念认知的分析

中学历史课程在弘扬中华优秀传统文化方面具有得天独厚的优越条件,基于中学历史课程、文化、传统文化的概念分析,借力中学思想政治、历史课程标准与教科书,结合中学历史教学实践,建构中学历史课程中的中华优秀传统文化知识体系,其"形"是思想、科技、教育、文艺和习俗,"神"是以爱国主义为核心的民族精神,这一结构在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和中华优秀传统文化教育读本中已得到验证。     

浅谈如何在初中美术教学中渗透爱国主义教育

爱国主义教育,是学校对学生进行思想教育的基本内容之一,也是中学美术教学的一项重要任务。初中美术从欣赏、绘画和工艺美术教学中渗透爱国主义教育     

让历史引导未来——浅谈初中历史教学中的爱国主义教育思路

爱国主义是我国人民千百年来形成的对祖国的深厚感情,是人民自强不息,团结协作的一面旗帜。初中的历史教材思想教育性很强,历史学科也具有别的学科没有的优势。历史教材中包含了很多爱国主义内容,通过分析历史人物和历史事件,能够给学生心中植入爱国主义的高尚情操。本文将初中历史教学与爱国主义教育相联系,探索一条初中历史教学中的爱国主义教育新思路。     

浅谈爱国主义资源在高中政治课教学中的运用

本文从高中学情实际出发,以适应新高考为出发点,探索运用爱国主义教育资源优化高中政治课教学思路,实现高中政治课德育功能与知识教育互动共进,以提高爱国主义教育资源开发利用深度,提高爱国主义教育工作水平为目的。进而总结出在高中政治课程教学中运用爱国主义教育资源对于增强政治课程教学针对性、发挥政治课程德育功能的作用。     

浅谈中学历史教学中的德育教育

德育工作不仅是一种道德说教、熏陶,也是一种渗透。挖掘历史教材中的德育因素,对学生进行德育教育,是中学历史教学的重要任务。历史学科是人文学科,对培养学生爱国主义、社会主义思想,对培养学生的唯物史观及与时俱进的时代精神意义重大。笔者根据自己多年来中学历史教学实践,从四个不同的角度探讨分析了在历史教学中渗透德育,并进行德育教育的一点体会。     

浅谈中学地理教学中的可持续发展教育

作为基础教育的中学阶段是对学生进行可持续教育的重要时期,这也是中学地理学科相对于基础教育、其他学科在素质教育中的独特作用。为此我们建议,中学地理教育应受到各级教育领导部门的重视,使其在本世纪末到21世纪这一历史转折时期,有效发挥其特有的功能,为未来人才的素质建设作出贡献。作为中学地理教育工作者,不能再像以往一样,采取一贯传统的教学方式,而是要把握住发展机遇,明确教学改革方向和任务,面向21世纪和中国可持续发展的战略的需要,调整和改善地理教育的功能。本文从地理教学和课程标准中,对可持续发展教育的要求入手,说明可持续发展教育是中学地理教学的重要任务,然后从中学地理教材的结构中,分析教材所包含的可持续发展教育内容,最后,结合本人的教学实际,重点阐述了在中学地理教学中进行可持续发展教育的途径。     

中学历史教学中培养时空观念的现状及应用策略

素质教育理念下,中学历史教学侧重于学生历史核心素养的培育,而时空观念是核心素养的重要内容。以时空观念培育为导向开展的中学历史教学是对传统教育的一种创新模式,促进学生历史知识体系的构建,增强学生历史学习能力,进而实现中学历史教学的有效性。分析中学历史教学培育时空观念的现状,论述中学历史教学培育时空观念的意义,提出中学历史教学培育时空观念的应用策略。