优化小学语文课堂,实现高效教学

<正>1.运用幽默的教学语言,激发学生的学习兴趣在传统教学中,教师根据教材内容进行按部就班的教学,教学课堂氛围严肃,学生在学习过程中对语文学习不感兴趣。随着素质教育的进行,教师在教学时要灵活运用教学语言,用机智幽默的语言来激发学生的学习兴趣,使他们在教师的引导下进行积极主动的知识探     

幽默,让初中英语课堂更出彩

<正>教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。随着学生审美情趣的提高,幽默不仅是社会生活中人际交往的需求,也成为教育教学过程中一种必不可少的手段。教师恰当地运用幽默,可以活跃课堂气氛,有助于学生产生愉悦的情绪,较容易地接受知识,同时使学生对所学的知识印象更加深刻,并能从中受到启发。可见,幽默在英语教学中起着举足轻重的作用。幽默的语言代表了一种文化现象,对社会交际和初中英语课堂教学有着     

关注文本,凸显语用

学习语文的最终目的就是学会运用语言,从而提升语文素养。如何在语文教学实践中对学生加强语言文字的感悟、运用和提升的能力,越来越受到大家的关注。因此,语文教师不仅要关注文本内容,更要看到文本背后所隐藏的言语形式、言语特点,寻找语言结构的奥妙,迁移模仿、触类旁通、举一反三,领略语言独特的魅力,从而掌握运用语言的能力。只有深入文本,才能体会作者、编者的用心,才能悟出文本蕴藏的内涵,解开学习语文的奥秘,做到依据文本又超越文本,很好地落实语用教学。     

浅谈初中生语文学习兴趣的培养

<正>兴趣是最好的老师。孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,兴趣直接影响学生的学习效果和各种能力的发展。因此,激发、引导和培养学生的学习兴趣,对促使学生主动学好语文,提高语文课堂效率,具有至关重要的作用。因此,教师在语文教学中应做到以下几点。一、将饱满的激情带入课堂教师在教学中要善于控制自己的情绪,使自己处于快乐、振奋、良好的状态之中,从而做到面带笑容、精神饱满、言语幽默,衣冠整洁,举止文雅。这样,学生也会受到感染,变得兴     

青年语文教师在教学口语中存在的问题及对策

<正>语文教学口语是指语文教师在课堂教学中,运用科学准确、饱含感情、生动形象的教学口语传授知识、表达思想,从而培养学生的思维能力和语言能力,提高学生的思想修养和审美素养的一个技能。在语文教学中,恰当的教学口语表现为严谨、规范又不失活泼、幽默;亲切、明白而不低俗、浅陋。一、青年语文教师在教学口语中存在的     

谈化学教学中语言艺术的创造性运用

<正>化学是一门理解与实验并重的学科。为了激发学生的兴趣,能津津有味地学习并运用所掌握的化学知识,教师简练而生动、富有创造性的语言表述至关重要。我们常有这样的体会:同样一句诗文、成语、典故、俗语、幽默语等,在语文教学上可能是不足为奇的,但若在化学课上准确而适时地应用一下,便能格外增加教学的魅力,使学生感到"一语中     

“核心素养”落根于小学语文写作辅导课堂的方法

在当前小学语文教学课堂中,作文教学是最为重要的组成部分,不仅有助于锻炼学生的语言表达能力,还有助于培养学生的语言感知能力。因此,在当前小学语文教学课堂中,为了使学生作文写作水平和质量能够得到有效提高,教师要将核心素养教学目标完美落实到课堂教学中,以促进学生核心素养为主开展相关的教学活动,从而使学生可以更加灵活和多样性地进行作文写作,为学生后续语文学习奠定坚实的基础。     

基于核心素养背景下的小学语文写作教学案例研究

在小学语文写作教学环节,对学生"核心素养"的培养普遍不够重视,因此,通过写作教学案例研究,培养小学生良好阅读习惯,加强语言运用能力,促进学生言语实践水平,改进小学语文写作教学策略,提升教师写作教学执教能力,提高学生的语文核心素养。     

谈语言积累如何让小学语文学习更富“灵性”

学好小学语文,最重要的就是语言的积累。许多学生在学习了语文之后,还是不能够通顺地表达自己的观点,与人交流时不能款款而谈。这是因为,他们在学习语文的过程中没有注重语言的积累。俗话说"巧妇难为无米之炊",说明"米"的重要性,在语文学习中即是指素材的积累,教师只有在语文教学的过程中注重学生语言素材的积累,才能使学生在语文的写作过程中才思泉涌,在与人交流的过程中滔滔不绝,总体提高教师的教学水平,提升学生的文学素养。     

浅谈小学语文中情景教学的应用

小学语文是一门注重学生思维发展的学科,对学生的语言环境有一定的要求。在小学语文教学中,情景教学是近几年来教师普遍使用的教学方法,在教学过程中占有十分重要的作用,它不仅能使教学活动变得生动活泼,还能激发学生的学习兴趣,很容易地接受新知识。本文首先介绍情景教学法的概念,并讨论了情景教学法在小学语文教学中的应用及意义,希望能给小学语文教师一定的帮助。