浅谈“生本教育”理念下小学英语教师听评课

听课、评课是现在中小学教师参与学校教研活动进行教学实践以及提高自身教学能力的一种方式,是教师研究课堂教学,相互交流、相互学习,不断发展和自我完善的途径。在"生本教育"理念下,教师应该如何进行听课、评课活动,研究并改进教学中存在的问题。     

高中英语“青蓝工程”交互听评课的有效性研究

高素质的教师团队是提高教学质量的根本保障。听评课活动属于教学中不可或缺的教研活动,高中英语教师需要给予其足够的重视。通过听评课有利于英语教师不断进行学习、思考、研究和实践,从而促使自身能够在听评课活动中改进教学过程中的不足之处,朝着专业化教师方向不断发展。     

小学数学教研活动中存在的问题及对策分析

学校教学质量的提高在一定程度上取决于学校教研活动开展的情况,教研活动的开展能帮助年轻教师尽快成长,及时解决教学中存在的问题,有助于提高教师的教学积极性,使教师在教学及教研等方面都能得到提高。     

小学语文教研活动的有效性分析

<正>小学语文是学生接触的主要课程之一,在素质教育大的背景下,小学语文的教研以及课改也在发生相应的变化。但在此过程中出现了许多的问题影响着小学语文教研活动的进程,因而教研活动的有效性研究成为了现阶段需要探索的重要问题。一、完善教师队伍建设教师是教学工作的主体,教师的素质直接关系着教学成果,因而要不断地完善教师的队伍建设,培养出更多专业素质过强、职业素质过硬的教师,为科研工作的开展做好坚实的后盾。首先,要坚     

有效开展教研活动 提高教育教学质量

基础教育课程改革的步伐在不断深化,作为学校教育教学的重要组成部分教研活动已经受到各学校的高度重视,都希望通过有效开展教研活动来促进各校学生的全面发展以及教师的专业化成长,最终实现各学校教育教学质量有效提高的目标。     

同行听课对高校教师专业能力的促进作用

高校同行听课活动的开展对教师专业能力的发展具有巨大的促进作用,同行听课作为教师教研活动的一种形式,在高校中开展得比较普遍。同行听课活动的开展不仅有利于促进教师教学能力的发展,也有利于提高教师的研究水平,是一项值得坚持和推广的教研活动。     

教学比赛对教师教育的启示

<正>教学比赛是教师PCK的发展的一个重点,对教学比赛在教师专业发展中的现实意义和未来愿景的分析,不但可以揭示教学比赛中教师PCK发展的特征,而且为探索教学比赛等教研活动在基础教育中的意义提供了一个切入点,也为教师教育及其研究提供一些启发。对此,应从以下几个方面出发:一、加强教研活动教研活动主要以提高教师的课堂教学为主要目的,即"教什么"和"怎么教",     

尝试联片教研,开创校本教研新途径

<正>联片教研是将本地的学校分片组成学科教研组,定期组织开展教研活动的一种校本教研形式,它是解决因学校规模小不便于开展教研活动的一种有效途径。开展联片教研不仅可以使教师走出校门,开阔眼界,更重要的是可以使同年级同学科教师在一起同备一课书、同讲一节课、同评一节课,共同探讨教学,解决具体问题,促进教师专业水平的提高。2014年秋,我校针对规模小,同年级同学科教师少,开展教研活动难的实际,因地制宜地组织构建了联片教研网络,扎实开展了联片教研活动,取得了令人满意的教研效果。     

对园本教研的思考

园本教研是"以园为本"的教研活动,以教师团队为研究主体,以解决本园教学实际问题为切入点,以提高教育教学质量和教师专业化水平为目标。有效的园本教研应积极构建网络状的多类别教研组,切实组织开展幼儿园教研活动,对教研活动进行评价并及时反馈。     

评课，请走出这些误区

评课是教学、教研工作中经常开展的一项重要活动,是教师总结教学经验和提高教学水平的有效手段,是教者和听者共同学习成长的催化剂。但在实际的评课活动中,很多教师的评课缺乏诊断、互助、导向、教研等功能,走进了评课的误区。