作文教学如何提高学生的写作能力

小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并在写作中提高、发展写作能力和思维水平。为此,教师要让学生懂得作文来源于生活,生活是写作的源泉;作文离不开阅读,阅读是写作的基石;要为学生创设写作情境,激发写作兴趣;适当地欣赏学生,鼓励肯定学生。     

“矛盾”中的爱——“亲情类”作文创课设计

<正>【创课说明】叶圣陶和夏丏尊先生在合著的《阅读与写作》中说到:"写作素材的来源普遍于整个生活,整个生活时时在那里向上发展,写作的素材自会滔滔汩汩地无穷无尽地流注出来,而且常是澄清的。"《语文课程标准》中关于初中写作的课程目标也要求:"学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考"。可见,生活是写作的唯一源泉。就初中生而言,引导他们观察生活,丰富生活,感悟生活,就应该指导他们写好     

让生活成为作文的源泉

<正>可以说,学生的语文素养体现在写作能力上,可见写作的重要性。小学是学生写作的起步阶段,教师要帮助学生打好写作基础,不写千篇一律、空洞、不切实际的作文,让学生表达真情实感。因此,教师要鼓励学生观察生活并从中汲取灵感,还应创设情境,组织作文交流、社会实践等活动,有     

让农村初中作文教学充满芬芳

<正>语文新课程标准明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"因此,教师在平时的教学中,要引导学生细心观察生活,多留意身边的小事,为写作积累素材,鼓励学生写作文时抒发真情实感。一、观察生活,到生活中寻找素材法国雕塑家罗丹曾说:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺     

活动作文：体验更真实，写作更精彩

<正>写作是学生认识世界、表达自我的过程,教师要让学生说真话、说实话,鼓励学生去观察、体验、思考,写出有真情实感的的文章。小学活动作文教学遵循学生的身心发展规律,能激发他们写作的兴趣,促进感知与体验,掌握积累写作素材与表达交流的方法,从而不断提升作文水平。     

初中写作教学中学生观察能力的培养

<正>写作是初中语文教学的重点内容,也是教学的难点。而写作素材是写作的重点,生活中的点点滴滴都有其意义,可以说生活是写作的素材库,而观察能力的培养则是打开素材库的钥匙。学生只有主动观察生活、学会观察生活,深挖点滴小事的意义,将之升华融入自己的写作之中,这样才能够让作文具备真情实感,因此,要关注对学生观察能力的培养。一、布置日记作业,培养学生主动观察生活的习惯观察能力是在生活中逐渐培养起来的。     

培养学生的观察能力，提升小学作文教学效率

<正>写作不仅可以考查学生字词句的综合运用能力,还是培养学生观察能力的重要方式。新课改提出了新要求,培养学生的观察能力,教师要指导学生观察周围的事物,将语文教学与生活联系起来,还可以适当地用生活中的知识不断地补充课堂知识。最重要的一点是让学生通过观察生活,不断提高想象能力,进而养成良好的学习习惯。在小学作文教学中,很多学生面对作文题目的第一感觉是"无话可说,不知道写什么",导致对写作逐渐产生了畏难情绪,不愿意写作。鲁迅曾经说过:"作文的第一需要是观察。"     

小学习作教学“四步曲”

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是薄弱环节之一。教师应试图搭建一个自由、开放、广阔的写作舞台,鼓励学生说真话,诉真情,赋予作文以生活的灵性。     

浅谈提高学生作文水平的有效途径

新《语文课程标准》明确指出:"鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"因此作为小学语文教师,应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。     

新课改下高中作文教学的几点思考

写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚。在高中语文作文教学中,可将自由作文与统一作文相结合;课外作文与课内作文相结合;多向对话与单向传授相结合;张扬自我与统一标准相结合。