“明”“暗”相间:学科观念下的化学专题复习——以“复分解反应”专题为例

专题复习阶段是提升学生能力的关键时期。学科观念引领下的化学专题复习,应坚持针对性和选择性原则,以具体的化学知识为"明线",以从具体知识中提炼的学科观念为"暗线",引领学生理清知识关系、建构知识网络,领悟思想方法、把握学科本质,培养终身发展所需的科学素养。     

借助词汇表提升高中英语复习效果的实施策略

<正>引言词汇是英语学习的重要基础,加强词汇学习和复习教学,不仅仅能够夯实学生的英语基础,并且还能够有效地提升学生的英语语言综合能力,帮助他们形成良好的学习习惯。在实际教学过程中,高中英语教师需要充分地发挥出词汇表的作用,以便更好地提升复习教学效果,完善学生的英语知识体系,提升他们的英语学习水平和能力。本文主要针对借助词汇表提升高中英语复习     

小学数学复习课教学策略浅谈

复习课是我们课堂教学的重要组成部分,我们上复习课一般是在章节学习或者单元学习告一个段落,或者是在期中、期末考前经常进行。我们上复习课的目的除了温习已经学过的知识之外,还有一个重要的目的就是查漏补缺,弥补在一轮教学过程中问题较多或者遗漏的环节,最终帮助学生构建属于自己的知识体现,使学生的所学能够实现系统化、体系化,进而牢固地掌握知识,进一步提升学生的学科能力和素养,因此,抓好复习课教学对于巩固我们的教学效果非常重要。笔者结合自己上这类课的点滴感悟思考,从两个方面呈现,以此与广大同仁探讨、商榷。     

以写英语日记的方式提升学生写作能力

在初中英语教学课堂上,提升学生的英语作文写作水平是主要的教学目标,传统教学方法无法达到理想的教学效果,教师应转变自身的教学观念,引导学生养成写英语日记的习惯,复习、运用自身所学的英语知识,不断提高自身的英语组织能力,推动学生英语作文写作水平的提升。以写英语日记的方式提升学生写作能力为主题,从几个方面展开详细的分析和探讨。     

化学设计课题复习模式初探

初中化学到了复习阶段,由于时间紧,内容多,很多老师陷入了知识重复和题海战术,此法虽能起到一定效果,但学生的兴趣不浓。如果采用专题复习模式让学生开展探究性学习,将化学的复习与日常生活联系起来,使学生不但理解书本知识,同时掌握生活中的化学。     

“化学概念图”构建在高中化学复习中的运用

高中化学的复习教学中运用"构建化学概念图"进行复习教学,让学生围绕着关键概念自主建构知识网络结构,提高学生学习能力,增强复习效果。     

浅谈初中生物中考专题复习策略

生物中考专题复习是提升学生生物学习能力、培养学生应用能力与学习自信心的重要过程,对学生的综合提升具有重要意义。因此,教师可以从多种角度给学生制定科学合理的生物专题复习策略。     

谈如何上好一堂中考历史专题复习课

复习活动,是指教师、学生针对旧知展开的二次学习活动,带有明确的巩固、识记与反思性质。在初中历史阶段,教师要根据中考考试方向与重点内容引导学生复习历史知识,以便稳步提升学生的历史应试能力,帮助学生取得中考胜利,使其进入理想学府。本文将从以完善的课前预习确定专项复习重点、以针对性地历史探究优化学生的思维结构、以及时的专项训练巩固学生的知识记忆三个角度来分析初中历史教师应该如何根据中考需求完善专题复习课。     

关于中学化学教学中培养学生化学素养的策略探讨

在化学的教学中,学科核心素质的培养有助于提升学生的综合素质,因此教师在教学中要采取有效的方法提升学生的核心素养。学生具备化学核心素养后,可以在学习中建立起化学思维,学生可以应用化学知识来解决遇到的问题,提升了化学的教学效果。     

研究导向型教学的设计和实施——以经济学为例

研究导向型教学是一种"以学生为中心"的新型教学模式,能够使学生由课程的听众转变成课程的参与者,提高学生掌握相关课程知识的能力,同时提升学生的获取知识能力、合作沟通能力和解决问题能力。笔者将这种新型教学方法用于经济学课程的教学,取得了较为良好的效果。本文报告其中一个教学专题的设计方案与实施情况。