中学思想政治课堂教学改革浅析

随着时代的变迁,在中学思想政治课的教学实践中,"满堂灌"说教式的教学方法已不能适应新时期课堂改革条件下的教学需求。因此,当下在寻求适合课堂教学改革的理念,推动中学思想政治课堂教学以及实践的创新,对提高中学思想政治课的教学实效性,具有非常重要的理论意义以及实践价值。本文分析了中学思想政治课堂教学改革的重要性,并从理论和实际的不同视角,寻求中学思想政治课堂教学改革实施的具体路径。     

浅析如何提高高中政治课堂的教学效率

随着新课程改革的不断推进,政治这门学科对教师的教学提出了更高的要求。传统"填鸭式"的教学方式和教学理念已严重束缚了教育教学的发展,导致课堂教学效率一直不高。思想政治课是一门理论性很强的学科,那么怎样让"枯燥"的政治课变得"鲜活"起来,怎样才能在有限的时间内提高教学效率已经成为了广大教师迫切需要解决的问题。本文就结合自己多年的教学经验与大家一起讨论一下。     

新课程理念下的思想政治课课堂教与学有效性初探

<正>高中思想政治课课程改革十分注重学生个体的发展,并不仅仅是用了新的标准的问题。它充分体现了"以人为本"的现代教育理念。高中思想政治课程改革一个很重要的方向就是改善以至改变学生的学习方式。而改变学生的学习方式,推进素质教育,实际上也是课堂教学有效性的直接追求。一、针对学生实际创设情景,设计主线问题,课堂教学体现实效情境式教学是指教师在课堂教学过程中,有目的地创设或引入与课堂教学内容相适应的具体场景或教学资源,     

政治课中如何培养学生的创新思维能力

当前政治课教学面临"教师教条条,学生背条条"等误区,教师应从转变教育观念、营造温馨的课堂氛围、掌握课堂教学中的提问艺术等方面入手,通过多种渠道培养学生的创新思维能力。     

“互联网+教育”对中学思想政治课堂教学改革的策略探究

随着信息技术深入到社会生活各个层面,我国教育领域也面临着诸多的改革。为了进一步提升教学质量,各学校纷纷探索将"互联网+教育"运用到教学中,促进教育的发展。思想政治课程作为一门时事性与政治性极强的学科,需要运用现代化的教学手段来增强学生对课程学习的兴趣,拓宽学生的知识面。"互联网+教育"模式凭借其在教学中的便捷性以及教学资源的丰富性,更新了学生对中学思想政治课堂教学的认识。为此,笔者将浅谈"互联网+教育"对中学思想政治课堂教学的改革策略。     

浅谈“目标驱动”教学法在中学政治课教学中的应用

<正>如何在新课改的大环境下提高政治课的课堂教学效率是每一位政治教师思索的问题。改革传统的教学模式,增强学生在课堂上的主体参与意识,早已成为中学政治课教师优化政治课的育人功能、提高政治课教学实效的重要途径。课堂教学的优劣直接影响到教育教学的效果,要提高课堂教学效率,教法的选择就尤为重要。我们每一位高中政治教师应该努力探究并选用最适合自己,最适合自己所教科目和最适合自己的学生的教法。在我平时的教学和探     

浅谈初中思想政治课中的情感教学

传统的初中思想政治教学活动受应试教育的影响,教师为了能够在有限的政治课堂教学时间里向学生传授更多的思想政治基础知识,常常使用灌输式的教学方式,直接将教材内容笼统地"堆积"到学生的大脑中,忽视了学生课堂教学的主体作用,没有将思想政治这一学科的本质——思想性传授给学生,这就使得初中思想政治教学成为只有形体无内涵的支架。针对这一情况,教师需要将情感因素融入初中思想政治教学中,即利用情感教学开展初中思想政治教学。这里的情感不仅包括教师、学生的情感,还包括思想政治中所蕴含的人文主义精神等情感因素。那么,如何才能在初中思想政治教学中有效运用情感教学呢?这将是论述的重点内容。     

刍议信息技术与高中思想政治教学的整合途径

随着我国新高考改革在全国范围内的稳步推进,在高中阶段各科教学中实施改革迫在眉睫。但当前高中思想政治课堂教学存在很多问题,尤其是某些西部地区高中更是存在教师满堂灌输、学生被动接受,教学效果不良的现状。信息技术与高中政治教学的融合,将新型的信息网络技术运用到教学中去,促进教学模式的生动、形象、新颖,可以达到优化课堂教学方法、手段的作用,从而增强学生在课堂上的多向互动,发挥学生的主体地位与学生的主观能动性,有效提升西部地区高中思想政治课堂教学质量。本文笔者将结合自身的教学经验,对新课程改革下信息技术与高中思想政治教学的整合途径进行了分析与研究,与同仁共勉。     

高中思想政治课教学生活化研究

高中思想政治课教学的改革背景下,生活化理念的有效植入成为思想政治课堂教师教学改革的重要途径,是学生的实践和思想达成外化的统一,也是实现思想政治教育的核心价值重要途径。文章就高中思想政治课教学生活化的内涵及特征进行了深刻的分析,并就高中思想政治课生活化的必要性从课程性质、教育要求、教学对象三个维度进行了阐述。同时在实践调研的基础上对高中思想政治课教学生活化在目标设计、教学评价等方面所存在的问题进行了梳理,基于这些问题提出了高中思想政治课教学生活化的实践策略,以为高中思想政治课程的改革提供参考。     

翻转课堂教学模式在高职思想政治课教学中的应用初探

<正>当前高职院校部分学生不重视思想政治课(以下简称"思政课"),对思政课教学存在认识偏见,高职思政课的教学一度陷入尴尬的境地,教师讲得滔滔不绝,学生却抬头率不高,人到了心没有到,使思政课的教学有效性不能充分发挥。翻转课堂教学模式引入思政课堂,使线上和线下教学相结合,教师运用好信息化手段,运用好网络阵地,给学生输送健康的、正确的知识与思想,能充分发挥学生的积极性、主动性、