数学“先学后教,当堂训练”的有效尝试

<正>"先学后教当堂训练"这一课堂教学模式,起于洋思中学,贵在使学生在学习中的问题、疑难得以提前显现,从而有助于教师把握课堂、抓住重点、突破难点提高课堂教学效率。结合学校的《小学数学"先学后教当堂训练"课堂教学模式的验证改革》实验课题,我进行了大胆的尝试。尝试一:"先学后教"的课堂教学模式,让我感受到"成功乃成功之母"。小学三年级《笔算乘法》这部分的学习,由于是"纯"计算,学生学习起来比较单调乏味,且稍不留意就会全错。为了提高学生计算的准确率,我们难免会运     

“先学后教，当堂训练”在小学数学教学中的实践探讨

<正>江苏泰兴洋思中学总结推广的“先学后教，当堂训练”模式在国内教育界引起了广泛关注，这种教学模式在数学课堂中发挥的作用超过了传统的教学课堂，但对教师的课堂把握能力和学生的自我管控能力要求更高。“先学后教，当堂训练”是由江苏泰兴洋思中学基于自己中学教学经验总结，由河南省沁阳市永威学校校长蔡林森（曾任江苏省泰兴市洋思中学校长）推广的一种创新式教学方法，该方法一经提出便引起了轩然大波，     

高效课堂应凸显的几个方面

<正>随着新课程改革的不断深入,提高课堂效率成为我们重点探究的问题。全国各地也涌现出了一些成功的高效课堂模式,如洋思中学的"先学后教,当堂训练"的课堂教学模式,杜郎口中学的"三三六"自主学习的高效课堂模式等。我结合多年来的教学经验和学生实际情况,并通过不断地探究和实践,认为高效课堂还应凸显以下几个方面。     

浅谈初中英语教学的“洋思模式”

洋思中学贯彻实施现代化的教育理念,开创了"先学后教、当堂训练"的洋思模式,给我们带来许多启示。本文就将"洋思模式"引入初中英语教学,探讨如何优化教学过程,完成教学目标。     

“先学后教,合作互动”模式在初中英语课堂的实践

<正>近年来,国内有不少专家和一线教师不断探索符合我们国情的教学模式,并取得了一定成效。纵观近年来受专家、学者称赞的山东杜郎口教学模式、江苏洋思中学教学模式和沛县教研室推行的136模式,他们都有个共同点,那就是"先学后教,合作互动"。这些模式都是培养学生终身学习能力,促进学生终身发展的重要途径,也是高效课堂的一个重要标志。它是对学生学习     

小学数学课堂教学要做到“四个注重”

<正>一、注重构建高效的课堂结构据报载,美国的中小学校,许多教师每节课只讲10分钟,剩下的时间让学生相互交流、提问、消化,教师的主要任务是对学生进行引导、释疑、解惑。专家都说这种模式教育出来的孩子动手能力强。无独有偶,《中国教育报》2007年11月20日第7版也登载了一篇《每节课教师只讲4分钟》的文章,它介绍了江苏省洋思中学"先学后教,当堂训练"的教学模式,当时就引发了教育界的广泛关注。据说洋思     

“先学后教,学案导学”教学模式的理论与实践

<正>学生在校时间中80%在课堂里,学生在课堂里的生活是学生在学校的主要生活。因此,学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。"先学后教,学案导学模式"课堂教学结构的根本在于改变观念,要实实在在地学,根据学生的具体情况,打造高效优质课堂。一、专业理念的建立先学后教中的"先学"是指在课堂上学生紧紧围绕目标所进行的自主学习和探究,"后教"是指课堂上学生在先学的基础上对相关问题进行的相互讨论和自     

关于历史课堂中的“指导尝试教学”实践初探

<正>近年来,基础教育领域关于"有效课堂教学"模式的研究探索成果颇为丰硕,如江苏泰兴洋思中学的先学后教模式,山东杜郎口中学的"10+35"模式等。这些课堂教学模式都充分关注学生的主体地位,强调学生"先学"的重要性。但是,在具体的操作实践过程中却曲解了"先学"的内涵。首先,学生"先学"是在教师指导下的尝试,不能把"先学"演变成"完全意义的学生自主学习",教师的主导作用也是不可或缺的。其次,"先学"     

“先学后教,当堂训练”的教学模式在初中生物教学中的应用

"先学后教,当堂训练"是一种新型的、高效的课堂教学模式,是一种有效的课堂教学,它符合新课程改革的理念,是一种真正引导学生自主、合作、探究学习的课堂模式。文章将探讨"先学后教,当堂训练"的教学模式在初中生物教学中的应用。     

翻转课堂在中职计算机应用基础教学中的尝试

翻转课堂教学模式是一种新的尝试,它颠覆了传统意义上的课堂教学模式,该模式突破了以教师为中心的"教"为主模式,将学生的主体地位加以明确,能够更好地激发学生的学习积极性,使学生更为主动地参与到学习过程中,这一点在中职教育中体现得尤为明显。文章通过分析翻转课堂模式的优势和计算机教学现状来说明翻转课堂在中职计算机应用基础教学中实施的可能性和有效性。