农村中学语文主题阅读教学的困境及对策研究初探

阅读教学一直是语文教学中十分重要的教学内容,而中学阶段的学生已经积累了一定的语文知识基础,并且有着探索书中世界的好奇心,中学阅读对中学生来说已经成为他们接受中学教育不可缺少的一部分。但是,中学阶段的学生面临着应试的压力,语文教学中的阅读教学往往被忽视,尤其是在农村中学阅读教学中存在一定的问题。主题阅读教学是阅读教学中的一种教学方式,在提升中学生的阅读质量方面起着十分重要的作用。所以,首先探讨了现阶段农村中学语文主题阅读教学存在的困境,然后从列举出的困境入手,进行教学策略的改革,为中学主题阅读教学改革提供思路,从而改变农村中学语文阅读教学现状,促进中学生更加全面地发展。     

探析中学语文信息化教学模式的优势与实施措施

在信息技术的不断发展情况下,信息化教学模式已经逐渐融入到的中学教学当中,因此语文教学可以合理利用信息技术,使理解较为困难的语文知识转变成图像结合的内容,有助于学生进行理解复杂语文知识,提高学生的学习积极性。本文进行中学语文信息化教学模式的优势之后,进行确定针对性教学措施,以期促进教学效果的提升。     

小学语文课堂中的修辞教学

修辞学是一门源远流长的学科。现在我们认为,修辞是依据题旨情境,运用各种表现手段提高语言表达效果的一种活动,这和新课程标准中小学语文教学在阅读和写作上的要求和目标不谋而合。我们通过分析小学语文课本中存在的修辞现象,在新课程标准的指导下设计出符合小学语文课堂的修辞教学方法,希望对我们的语文课堂产生一定的指导意义。     

中学语文阅读教学的有效性研究

语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分,也是中学生学习语文知识、提高语文素养的主要途径。然而,在目前的中学语文阅读教学中存在一些问题影响着中学语文阅读教学的进行,因此,如何提高初中语文阅读教学效率一直受到关注。本文从中学语文阅读教学的重要性出发,结合中学语文阅读教学中存在的问题,对如何提高语文阅读教学的有效性提出了几点建议。     

核心修辞学的研究对象

为了区别于泛修辞观下的修辞学,我们将立足于语言运用的修辞学称之为核心修辞学。核心修辞学是在传统修辞学基础上发展起来的现代修辞学。它既研究修辞文本,也研究修辞行为;既研究语篇修辞,也研究会话修辞;既研究书面语修辞,也研究口语修辞;既研究有痕迹修辞,也研究无痕迹修辞;既研究积极修辞,也研究消极修辞。     

如何提高中学语文课堂教学的有效性

随着我国科教兴国战略的不断深入,多种多样的教学理念不断创新,对于中学教育的素质要求逐渐提升。很多中学语文教学依旧秉承着传统的教育方式,以课本知识为主进行知识灌输,但这种教育教学方式对于很多学生而言都难以提高积极性,同时由于语文本身的晦涩难懂造成很多的学生忽略了语文学习。为了更好地解决这类问题,进一步保证教学成果的实现,就需要教师群体不断创新思路,实现课堂教学的有效性。     

浅谈初中生积累写作素材的点滴体会

中学作文教学是语文教学的重要组成部分,对于完成语文教学的最终目的至关重要。如何让学生写出情文并茂的好文章,提高学生写作水平,成为每一个中学语文教师共同关注的问题。笔者根据自己二十年的语文教学实践,从五个不同的层面探索分析了初中作文教学中指导学生积累写作素材的问题。     

谈“语用”视角下的小学语文教学

<正>新课标的精神就是语文教学要从知识阅读教学向素养阅读教学转化。小学语文课程制定的教学目标就是强化学生对语文知识的积累,以及能够灵活运用知识,突出强调的是提高学生语文能力,但现阶段一些语文教师迫于教学任务的压力,在教学中淡化甚至忽视了语文学习的关键点——语用.其实语文教学的本质就是读、写两个方     

催发精神的新生——也谈语文情感教学

应试教育模式下,语文教学存在着忽视情感教学,淡化人文精神的问题。针对这一问题,笔者认为有必要重申中学语文课堂人文性教育的重要性,并结合具体教材、具体文本浅谈如何让中学语文教学唤醒、指引、美化学生的生活,提升学生的素质、修养,为学生的终身发展奠基,为催发精神的新生奠基。     

中学语文教师专业技能的构成要素及分析

<正>随着时代的发展,中学语文教师需要具备较高的专业技能,包括教学设计实施能力、课程重构能力、学法指导能力、学习研究能力等,才能应对今天的语文教学需要。一、教学设计实施能力20世纪60年代末兴起于美国的应用理论——教学设计,是教育理论与教学实践之间的纽带。中学语文教师的教学设计就是为了优化语文教学过程,促进学习者学习。具体来说,就是系统地安排中学语