培养中学生英语学习自信心“三部曲”

众所周知,自信心是中学生学有所成的源泉,是走向成功的强大精神动力。缺乏自信,影响的不仅是学业,更重要的是健全人格的形成。实践证明,学习的自信心越强,成绩就会越好,我们就感到越易学,学习的动力就越大。在英语教学活动中,教师的职责是要当好一名杰出的"导演",而同学们则要成为非常优秀的"演员"。在教学实践中,对于中学生来说,首当其冲的是要培养强大的学习自信心,培养浓厚的学习兴趣,养成良好的学习惯,从而促进自我积极主动学习英语语言的知识,提高综合运用英语语言的能力。因此,树立英语学习的自信心是提高英语学习水平与英语语言能力的有效途径。     

兴趣的培养是学好英语的基础

经验告诉我们：喜欢的事情,就容易坚持下去,不喜欢的事情,就容易放弃。可是,兴趣不是与生俱来的,需要培养。初学英语的小学生,没有自信心,缺乏克服困难的勇气,遇到一点困难,就容易放弃。如果没有掌握正确的学习方法,那么就会丧失了学习的动力,学习的积极性就会降低,就不会取得好成绩。这就要求教师用科学的方法指导学生学习,如果有了学习的兴趣,这些困难就会迎刃而解。兴趣是最好的老师,教师要不断更新教学手段,采用多种多样的教学方法,组织学生进行广泛的实践活动,通过多种手段激发学生的学习热情,增强他们的自信心,不断培养他们学习英语的兴趣,让他们主动去学习。     

提高学生自信心的有效途径

教师在课堂教学中重要的任务之一就是要培养学生的自信心,自信心是学生成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质。充满自信不畏艰难,则容易实现目标,反之,则会一事无成。教师对学生自信心的培养不仅会影响到学生的学习成绩,甚至会影响学生的一生。我在语文教学实践中主要是从以下几方面来培养学生自信心的。     

开展赏识教育 培养学生自信心

赏识,给予了学生更多自信;自信,让学生勇于克服困难、战胜自我、追求成功。教育离不开赏识,学生自信心的培养更依赖于赏识教育。所以,在"以人为本"的教育理念之下开展赏识教育,能够极大地发展学生的自信心,对学生的学习以及人格发展具有积极意义。文章就赏识教育进行浅要的论述,对赏识教育中小学生自信心培养的积极作用予以分析,从学校教育角度探讨开展赏识教育、培养小学生自信心的有效策略。     

激趣为主,快乐习作

<正>目前,农村小学语文习作教学对师生而言,老师"头疼",是因为不知如何让学生乐于习作,写好作文;学生"头疼"是因为他们习作时往往绞尽脑汁、胡编乱造还是只能挤出那么几句干巴巴的话来。有的学生甚至一听到要写作文就产生畏惧和厌恶感,于是"横眉冷对方格子,俯首甘咬硬笔头。"学生被动地完成老师布置的任务,着实是一件痛苦的事情,这与2011年修订版《义务教育语文课程标准》中"对写话有兴趣""乐于表达,增强习作的自信心"等目标相距甚远。我认为,学生要快乐习作,     

小学数学方法论重建教学思考

<正>数学方法论,主要是研究和讨论数学的发展规律、数学的思想方法以及数学中的发现、发明与创新等法则的一门学问。研究数学方法论,可以促进学生更加积极有效地解决数学问题,增强学习数学的自信心和自豪感,为实现数学学习的可持续发展奠定基础。一、教然后知困,数学方法论1.让学生现身说法,深刻道理罗明亮老师说过,课堂要多给孩子"讲道理"的机会,要善于"留白",留给孩子思考的空间和时间,多给孩子表达的机会,让孩子想说、敢说、会说,激活学生的     

小幽默

<正>狼来了语文课上,老师与大家分享完《狼来了》的故事后,语重心长地说:"这个故事告诉我们,要做一个诚实的人。骗人的次数多了,就没人会相信你了。""也不一定。"一学生抢着说,"自习课上,每次只要我说老师来了,大家没有不相信的。"     

如何在英语教学中做到“收买”学生的心

随着课改的不断深入,作为高中一线的英语老师,其实大多数人还是感到迷茫和困惑的。以前,只要我们老师精心浇灌,我们的学生就会悉数接收。可如今,面对21世纪的学生,很多老师都感到要教好书已经不是以前那么容易了,尤其是"当更年期的老师遇到青春期的学生时",更是在处理师生关系上感到棘手,甚至有些老师最后与学生弄成了"针尖"对"麦芒"的关系。若师生关系搞僵了,那么我们的课堂教学的质量就可想而知了。针对这一问题,我想从以下三个方面来阐述作为新时期的老师,应如何与时俱进,适时更新自己的教学理念来适应跨世纪的学生的需求。     

英语教学中树立学生自信心的策略思考

<正>一、心灵的沟通是树立学生自信心的起点著名教育家魏书生先生说过:"心灵的大门不容易叩开,可一旦叩开了,走进学生的心灵,就会发现那是一个广阔而迷人的天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。"正所谓"亲其师而重其道",这是每一位教师都熟知的道理,可在与学生的交往中,我们是否能做到与学生进行良好的沟通呢?曾经听说某校的廊报上征文的题目是"老师请您这样做",学校的教师就是想听听学生的心声,给老师提出建议,与学生     

浅谈学生自信心的培养

自信是发掘人类潜能,调动人体力、智力、创造力等多方面能力的主动性和积极性的催化剂。自信心不是生来就有的,而是在后天培养中逐渐形成的。小学阶段的自信心培养对学生的生活和学习都非常有利,因此教师要采取恰当的措施让学生体会到学习成就感,培养学生的自信心。内容将就小学阶段学生自信心的培养展开探讨。