浅谈数学思想、数学活动与小学数学教学

众所周知,学生在数学学习过程中,通过对理性认识所进行的科学归纳与总结以及对数学知识点长期的探讨分析,会逐渐形成一种比较完善的数学思想体系,这种完善的数学思想进一步决定着老师和学生是否对数学的本质有一个正确的认识。而数学活动是指学生将课堂上所学到的数学内容应用至实践的过程,注重的是数学教学的实践性。总之,数学思想与数学活动二者相辅相成、互相促进,共同决定着数学教学的成果,因此,新课程改革明确指出,老师在数学教学过程中要注意"数学思想"和"数学活动"的渗入。对数学思想与数学活动进行了相关阐述,就如何将数学思想渗透至小学数学教学提出了相关建议。     

小学数学教材与数学思想方法

数学思想方法是对数学知识技能进行高度抽象概括后形成的理性认识,是数学素养的核心,对于小学数学教育意义重大。人教版小学数学教材加强了数学思想方法的编排,一方面在数与代数、图形与几何等领域中体现思想方法,另一方面单独设置"数学广角"单元加强编排思想方法;结合案例进行解读,有利于教师的理解及教学落实。对教材如何更好编排思想方法提出建议。     

浅谈初中数学教学中数学思想方法渗透

"数学思想方法"长期以来备受一线教师、数学理论界关注,主要是因为在整个初中教学中,如何有效把握"数学思想方法"已经成为教育工作者必须解决的问题。其次是因为在实际数学实践过程中,"数学思想方法"是初中数学教师难以解决的重点难题,但成功在教学中渗透"数学思想方法"可有效解决学生"数学难学"的问题。     

初中数学教学教改探究

在初中数学的教学中,离不开一些数学思想的渗透与灌输,与数学的实际知识一样,数学思想也是一项重要的教学内容,数学思想的教育成功与否,关系到学生的解题能力培养、数学素质的提高、更关系到以后数学学习的发展和潜力开发;可以说掌握一种数学思想要比做完十套数学习题的价值大得多,因为数学思想是数学知识的高度概括,是数学思维、数学逻辑的高度浓缩结晶所在,是数学教学的灵魂所在,本文集合初中数学,谈一谈初中数学中一些常见的数学思想。     

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

在我国教育改革的大背景下,新课标强调学生各项能力以及综合素养的全面提升,而渗透数学的思想方法更是作为小学数学教学目标之一而存在的。小学数学以总结、归纳、比较、转化、分类等数学思想为主,众多的数学思想是各个时代每位数学家积累的结晶,学生对于数学思想方法的掌握有助于学生学习效率以及学习质量的提高。     

数学思想方法在初中数学教学中的渗透

俗话说,思想是人类的灵魂,数学思想同样是数学的核心,也是学生学好数学的关键。在解决数学问题的过程中,学生首先需要具备数学思想,其次再用数学语言将其表达出来,这样才能达到解决问题的目的。由此可见,在初中数学教学中,数学思想的核心地位是不可忽视的。     

略论高校数学师范生数学思想方法的培养

高校数学师范生是未来的数学教师,肩负着提升教育质量、培养创新型人才的使命。有怎样的师范生就有怎样的未来教育。教育质量应该从培养教师源头上来抓。为此,应重视高校数学师范生在探索解题途径的思想方法和数学思想方法应用能力方面的培养,使其掌握常规的数学思想方法并善于运用这些数学思想方法来进行教学。     

数学思想在小学数学教学中渗透的方法

数学思想是数学教育的精髓,在小学教学中合理地渗透数学思想不仅能够帮助小学生更好地理解数学教学内容,有效运用到实践生活中,还有助于提高小学生的数学学习能力,进而提高整体教学水平。为达到新时代下新课改的要求,将数学思想渗透到小学数学教学中十分必要,教师应当充分重视数学思想,积极引导学生借助数学思想解决实际问题。     

初中数学教学中数学思想方法之渗透初探

在数学教学中,不仅要重视知识的形成过程,还要十分重视挖掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的数学思想方法。然而,当前很多数学教师在教学过程中都忽视了数学思想方法的重要性,将教学的重点放在讲解数学知识和培养学生的数学技能上。鉴于这种情况,在数学教学前和课堂教学过程中进行有关数学教学中数学思想方法的研究十分必要。     

如何将数学思想渗透到小学数学教学中

数学思想是对于数学问题来说主要的基本策略和指导思想。教师教育学生掌握合理的逻辑思维,并且用于理解数学概念,提高学生的逻辑思维水平,强化学生的数学思想,建立学生科学的数学观念。文章深入分析如何将数学思想渗透到小学数学教学中。