优化课堂结构 提高教学效率

课堂教学是数学教学最基本的组织形式,是实现数学教学目的的主要途径,是提高数学教学质量的主阵地。在课改不断深入的新形势下,如何在有限的教学时间里更好地提高课堂效率?既是每个教育者应该思考的问题,也是他们努力追求的目标。教师要在课堂结构的各个环节进行优化,使其更加符合学生的年龄特点与认知发展水平,做到"以人为本",充分调动学生学习的积极性与主动性,才能提高教学效率。     

打造高效课堂 提高教学质量

<正>如何把高效课堂的理念转化为教学行为,提高物理课堂的有效性,是我一直思考的问题。通过实践,我认为实施物理高效课堂应从以下几个方面进行课堂设计。一、采用有效教学方法,激发学生兴趣教师要结合教学内容选取学生在日常生活中所接触到的事例,借助介绍物理学史实、演示实验、观察自然现象等来激发学生的学习兴趣。如通过照镜子时所看到的现象,来讨论平面镜成像的性质;从"在池塘边叉鱼叉不到"来说明光的折射现     

创设和谐课堂 提高教学质量

<正>语文教学是教书、育人、弘德协调有序、一体依存、互相促进的过程,追求着教学方法、课堂效果、能力培育、个性成长等深度融合的艺术效果。因此,语文教师在课堂教学里,要充分发挥语文语言、组织、情境等美的艺术,坚持储情于胸、激情导入、融情入理,千方百计地创设宽松、快乐、和谐的课堂学习环境,提高学生欣赏语文艺术美的能力和水平。一、激发学生参与,生动课堂情境课程教学,面向的是全体学生,通过课堂传道、解惑、体验,增     

提高备课质量、优化课堂结构 保证课堂效率

学校从本学期制定了新的课堂备课上课规定,让老师学会做加法和减法,实行了几个月很有感触,使备课更加精细,课堂教学更加更加注重学生的学习过程,实施以来通过有所感想,反思实施过程中的得与失,使得课堂设计精确,有时间概念,时间合理分配;最关键的每堂课最后5分钟留下来消化吸收课堂知识,找出不足,强化记忆,及时巩固,有利于在课堂这块宝地上让学生充分发挥主动性,有利于成绩提高提高,更有助于学生的全面发展。     

打造高效课堂,提高教学质量

随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出,社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求,教学应面向全体学生,面向学生的全面发展、个性发展,为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。这也就要求教师不仅要把课上好,而且要把课上精彩,也就是打造高效课堂。     

优化历史课堂 提高课堂实效

本文在分析新课程形势下高中历史教学中出现一些问题的基础上,立足学生的终身发展,对如何加强学生思维能力的培养,提高历史课堂教学效率,从认真研究新课标,深刻理解高中历史教学目标的内涵是真正实践新课改的前提、精心组织教学内容、运用启发式教学、激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性与主动性是促使学生积极思维的重要条件、坚持教学中的史论结合,突出历史教学的特点,是让学生始终保持积极思维状态的重要手段、充分发挥学生的主体作用,鼓励学生发表不同观点,培养学生批判性思维能力,这才是一切课堂教学的生命力所在等四个方面进行了探索。     

优化考试教学管理，提高教学质量

本文从四个方面提出了教学管理工作如何提高工作质量的途径 :提高命题的质量是提高整个考试质量的关键 ;加强考试组织管理工作是提高整个考试质量的保障 ;建立和完善试题库是促进考试工作科学化、标准化的发展方向 ;建立考试工作质量评价系统是提高考试质量的必备条件     

优化课堂结构,提高数学教学效率之策略

课堂教学结构是否合理,直接影响着教育教学的效果,直接关系学生的学习效率。初中数学的学习重在课堂,课堂教学设计要符合学生的认知结构和年龄特点,做到学生学得愉悦,教师教得轻松。     

和谐课堂是提高教学质量的重要保障

课堂教学是学生获取知识，培养能力的主渠道。如何提高课堂教学的质量和效益，使存在差异的金班每个学生各尽其能，按照适合自己能力发展的步伐科学有效的学习，使班级课堂教学呈现出百花竞放，异彩纷呈的景象？其必要条件和重要保障就是构建教学中各种因素良性互动，学生主体积极主动的和谐课堂，遵循和实施因材施教的教学原则。     

提高混凝土结构原理课程教学质量的思考

混凝土结构原理课程是土木工程专业一门重要的基础课,具有综合性强、理论性与实践性并重的特点,无论教与学,都有较大的难度。笔者从多年的教学实践经验出发,总结了该课程的特点和教学过程中发现的问题,提出了从不同专业方向分开行课、强化理论教学环节、优化考试环节、增强实践环节等方面提高其教学质量。