浅析如何打好七年级数学基础

<正>初中数学是一个整体,七年级数学的知识点很多,但都比较简单,八年级数学的难点较多,九年级数学的考点最多。有一部分七年级新生对数学不够重视,基础不牢固,在进入八年级以后,感觉学习数学越来越吃力,跟不上教师的进度,成绩下滑,班上的两极分化进一步拉开。相反的,如果能够打好七年级数学基础,那么八年级的数学学习是很容易适应的,它只是知识点上的增多和难度的增加。所以,打好七年级数学基础很重要,特别是一元一次方程的解法,它为今后学习解二元一次方程组、解一元二次方程、一元一次不等式及函数奠定基础。那么,怎样才能打好七年级的数学基础呢?下面我就结合自己的教学     

快乐教学法在初中八年级数学的应用研究

学生的数学学习进入初中八年级阶段,教学内容的抽象性越来越强。很多学生在复杂的数学学习中,感到头痛不已,甚至由于难以学懂而丧失了对数学学习的兴趣,这往往导致学生学习成绩下降,课堂教学进度滞后。针对八年级数学教学方法进行应用研究,探索快乐教学法。     

八年级数学兴趣教学的实施

初中数学教育中,八年级是比较重要的阶段,对学生的后续学习会产生很大的影响。一般而言,在八年级数学教学中,必须充分提升学生的学习兴趣,努力让学生从被动学习转变为主动学习,由此才能在今后的教育中取得更好的成绩。八年级数学教学应遵循科学原则、拓展原则、兴趣原则,以情景案例激发和培养学生的学习兴趣,加强教具的充分利用,多给学生一些鼓励,课堂教学方式要多样化。     

论八年级数学的快乐教学

八年级的学生处于身心快速成长的阶段,融洽的师生关系对学生的成长和快乐教学的实施都息息相关。数学是一门重要的学科,但许多学生认为数学课堂十分枯燥。如何让八年级数学充满趣味性,让教师做到快乐教学,这是所有数学教师所面临的问题。八年级数学教师除了与学生建立和谐的师生关系外,还要多创设情境,激发学生的学习兴趣;利用工具辅助教学,增添学习的快乐;开展丰富的课堂活动,增强课程的趣味性和注重知识的学以致用。     

浅谈小学升初中数学教学的衔接

七年级第一学期的数学教学工作是初中三年的基础阶段,也是培养学生良好学习习惯的重要阶段,但是这一学期中学生和教师面临教材内容脱节,学习方式脱节以及管理方式脱节等问题,因此,做好小学升初中的数学教学衔接工作是一个重要课题。     

Hold住“八”,不让两极分化变成拦路虎——浅析八年级英语的教与学

纵观初中阶段的英语学习,七年级时的"全员参与"、八年级时的"冰火两重天"、九年级时的"曲高和寡",似乎学生学习英语的兴趣正在逐渐减退。是什么导致了这种现象,这种现象又产生于何时呢?结合教学实践,八年级是最为关键的一年,很多学生就是在这一年成绩逐渐下降,最终导致了学困生的出现。因此,作为一名教育工作者,一定要未雨绸缪,规划好自身的教学计划,积极带动学生,预防两极分化的出现。     

关于八年级(下)几何教学的几种方法

八年级(下)几何主要研究的是特殊四边形的性质和判定,学生在小学阶段接触过直观图形,但图形的性质经常用描述性的语言来解释,抽象性不强。而八年级(下)接触的应该是严密性、规范性很强的图形的性质和判定,这样就增加了学习的难度。而这些图形的性质和判定又是进一步学习推理、证明的基础,对于后续学习具有至关重要的意义。因此掌握这几种特殊四边形的性质和判定成为八年级(下)数学学习的一个重要内容,进行这些知识的学习必须实现由具体到抽象,再由抽象到具体的转化过程。本文主要研究这几节新课课堂教学中的导入环节。     

阶梯训练法在初中英语写作教学中的运用

写作一直是初中英语教学中的一个难点。要真正提高学生的写作水平,教师需要制定写作教学的阶梯训练计划,并将写作教学落实到学生的各个学习阶段中去。七年级主要以仿写为主,八年级要注重思维训练,九年级要重视开展扩写训练。只有让学生接受系统的、循序渐进的写作训练,学生的写作能力才能得到真正的提高。     

探析八年级英语教学中学生分化现象及应对策略

随着当前素质教育的全面实施,对八年级学生的英语学习提出了一定的要求,因为学生的英语水平出现了分化的问题,经过七年级的英语学习,当进入八年级之后,这一分化现象会变得更加明显,主要是因为教师在分化现象开始时未能及时应对,进而出现恶性循环。     

论行为内因对乡镇中学七年级数学教学的主导性作用

七年级作为小升初的关键过渡期,尤其是在乡镇地区上学的学生,面临着诸如学习领域骤然拓宽、学习环境明显变化、学习节奏陡然提升、学生心理发生渐变等一系列问题,本文主要论述行为内因对七年级数学教学的重要影响以及根据相关调查研究得出相应的解决方案。