重情感、重评价,让语文课堂充满魅力

课堂是学生获取知识点的主要途径,是学生提高学习能力的重要平台,因此,教师在小学语文教学中要重视课堂环境的优化,增加课堂教学魅力,让学生主动融入学习活动,高效完成语文综合素养培养目标。教师要将人格魅力、艺术涵养、科学趣味对小学语文课堂进行创新优化,较好地抓住学生的性格特征,有效激发探究兴趣的同时保证了良好语文学习习惯的养成,为之后发展道路打好基础。本文结合小学语文教学现状,探究如何有效提高课堂魅力。     

小学语文之拼音阅读教学

新课改的推进要求教师在小学语文教学中深入开展以学生为主体的教学课堂,通过学习拼音阅读,在多样化的设定情境中对课文进行深入探究,从而解决语文学习中的难题。在教学过程中,教师要培养学生良好的学习习惯,注重对教学观念的改革和创新,使他们在积极探索中掌握更多的语文知识,发挥学生学习的主动性,打造高效的小学语文自主课堂。     

探讨小学班级管理与小学语文教学

小学生尚未形成正确的三观,容易受到外界环境的影响,因此对学生进行正确的引导非常重要。小学班主任是知识的传播者和优秀品质形成的引导者,责任非常重大。作为小学班主任的语文教师把班级管理工作与语文教学结合起来对班级管理具有非常明显的优势,能够提高班级管理的效率和学生学习语文知识的积极性。分析了小学语文教师作为班主任进行班级管理的优势,提出了小学班级管理和语文教学相互整合的策略。     

中学语文自主学习型课堂的建构

<正>随着语文教学的不断改进,提高学生语文素养也受到了更多的关注。提高学生的自主学习能力是提高学生语文素养的关键环节。教师应不断探索,采用科学合理的措施构建中学语文自主学习型课堂,培养学生自主学习的能力,提高中学语文教学效率。1.帮助学生形成良好的学习习惯良好的学习习惯能够提高学生学习效率。教师在语文教学中应注重学生培养其良好的学习习惯,让学生具备自主学习的能力。并且良好的学习习惯能够帮助学生提高自身的语文素养。语文学习中需要学     

论小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合

小学班级管理离不开小学语文教学,小学语文教师通过课堂讲学将学生与班级制度联系起来,教育小学生遵纪守法,养成良好的习惯。小学语文教师在教学过程中强调了"育"的作用,一方面是教授语文知识,另一方面是培养学生德智体美的全面发展。小学语文教师应该灵活利用"语文"这门学科的特点,将语文教学与日常的班级管理紧密地结合起来。     

小学语文课堂小练笔的形式研究

小学是一个学生一生中第一次正式开始学习的起点,是其日后学习的基石,也是学生形成其性格、人生观与价值观的主要时期,而语文作为最适合培养个人人文修养的科目,小学语文教学的成败直接决定了学生人文素养的高低。所以小学语文教学应当更加重视对学生人文情怀与语文素养方面的培养,让学生在阅读与写作的过程中形成良好的习惯,利用课堂小练笔让学生边学边练,形成良好的语文素养。     

简论高中语文课中学生良好答题习惯的培养

高中语文考试不仅考核学生对语文知识的掌握程度,还考察学生的语文核心素养,即语文书写能力、学科严谨性、良好的学习习惯等。因此,在高中语文教学中,教师要重视培养学生良好的语文答题习惯,可采用规范书写强化训练、班级学生互评试题、日常学习习惯培养等方法,培养学生形成规范化的答题流程,以提高正答率,提升学生的语文学习能力。     

浅谈如何在小学语文课堂中进行有效提问

为全面更好地响应国家素质教育,发展我国的语文教学,教师应该更好地帮助学生在课堂上进行高效的学习,有效提问格外重要。在课堂教学当中,因为班级里的学生众多,教师没有办法顾及所有学生,所以课堂当中的一些提问就应该关注到更多的学生,这样才能够保证班级学生在课堂教学中得到进步和提高,从而能够更好地提高小学生的语文水平和语文素养。     

语文教学中渗透民俗文化的必要性

弘扬民俗文化是当前社会的一个热点话题。在语文教学的课堂上渗透民俗文化,弘扬民俗文化不仅能培养学生的民族自豪感、增强学生的爱国热情,还能调动学生学习兴趣,形成良好的人生观、世界观。因此,教师应充分利用课本及课外的民俗文化加强对学生的教育。     

语文课堂与生活实际相结合的方法

让教学贴近生活,让生活走进课堂,是培养学生应用语文的能力、帮助学生形成健全的人格、促进学生全面发展的良好途径。教师在语文教学中,要力求贴近生活,利用现实生活中的资源,优化语言学习的环境。