任务驱动法在小学信息技术课堂上的应用

随着社会的进步和课程改革的发展,小学信息技术课堂的教学模式发生了翻天覆地的变化。并且,任务驱动法被逐渐应用到了信息技术教学中,受到了教师和学生的广泛欢迎。在小学信息技术课堂上,合理的任务设置是非常重要的。信息技术本身就是一门实践性和操作性非常强的学科,只有让学生在具体任务中"动"起来,才能够掌握应用信息技术知识的能力。因此,教师就要从学生的兴趣和学习状况出发,组织科学的信息技术任务,提高学生的实践能力。     

河南省中学外语教学中任务型教学模式下的另类翻转课堂教学模式探究——由苏格兰中学的一次文化探索活动得到的启发

本文在论述了什么是任务型教学和翻转课堂教学模式的基础上,介绍了目前这两种教学模式在河南省中学的实施情况,指出了阻碍它们推广实施的原因。同时,通过介绍苏格兰中学的一场文化探索活动,提出了将任务型教学和翻转课堂这两种教学模式进行融合的"任务型教学模式下的另类翻转课堂教学模式",并对该模式在河南省中学外语教学中实施的可行性进行了探究。     

任务驱动教学模式在中职信息技术教学中的应用

近年来,信息化教育的迅速发展对教学模式提出了新的挑战,"任务驱动"教学模式日益受到教学者的重视,它较好地体现了信息技术的教学特点,提高了课堂教学效果。本文根据"任务驱动"教学模式的基本特征,结合新课程教学模式,着重研究了授课过程中"任务"设计的几种途径,并对实际应用中存在的问题进行了实践探索。     

浅谈任务驱动在初中信息技术课堂教学中的运用

任务驱动是建构主义理论下的一种教学模式。它符合信息技术课程的学习特点,便于学生循序渐进地掌握信息技术的知识和技能;它符合小组合作的探究式教学理念,适用于学生的创新能力、分析问题和解决问题能力的培养。在信息技术课堂教学中,"任务"直接影响着教学效果,因此,课堂"任务"的设计至关重要。本文就任务驱动教学模式在初中信息技术课堂中的实际运用,来谈谈自己的看法。     

基于任务驱动和CBE相融合的教学模式可行性研究

任务驱动教学模式和CBE教学模式已被运用在一些课程教学中,并取得了一定的效果。从理论上分析任务驱动教学模式和CBE教学模式的内涵,探索基于任务驱动和CBE相融合的教学模式在《单元电气控制电路》课程中应用的可行性。     

任务型教学在初中英语课堂中的实施

任务型教学模式是语言教学的有效途径,设计语言学习任务是教学的重点,它直接影响到教学的效果,在实施任务型教学过程中还需要我们在实践中不断探索,使其能够在提高学生的语言实际运用能力上发挥出更大的作用。本文阐明了初中英语课堂的现状,任务型教学中任务设计的原则,并阐述了任务型教学中需要注意的问题。     

士官学校创新型英语分层教学探析

学员学习基础差异大一直是士官学校的一个显著特点,对于英语水平悬殊的学员群体,我们创新性地采用"任务型课内分层"教学模式。本文分析了海军士官学校近年来进行"任务型课内分层"教学模式的探索与实践,并探讨实施过程中存在的一些困难。     

运用任务型教学法提高中学英语听力能力的研究

本文旨在探讨如何在中学英语听力教学中有效地应用任务型教学,提高学生的听力能力。此次研究主要通过课堂观察和教学进一步探讨了任务型教学模式和Underwood的听力教学模式理论,将两者结合并应用于中学听力教学中,将任务型教学应用于听力教学中。     

任务合作教学模式在中学信息技术中的运用

为弥补任务驱动教学模式的缺点,本文提出在中学信息技术教学中应用任务合作教学模式。在运用任务合作教学模式时应注意以下几方面:任务的设计必须科学合理;选择适当的合作学习时机;构建结构合理的合作小组;建立一套有序的合作常规;准备好课堂素材及帮助,任务合作教学模式为中学信息技术教学提供了一种新选择。     

任务驱动教学在高职设计类专业基础课中的运用

任务驱动教学模式是在高职高专教学发展中出现的一种教学模式,它以学习任务为驱动,注重激发学生的主观能动性,并最终使教学质量得到提升。设计类基础课程也应该将这种科学的、职业型的教学模式运用于教学中,培养出能够真正适应时代和社会发展的应用型人才。文章主要从高职院校学生的生源现状谈起,对当下高职设计类专业基础课教学实行任务驱动教学模式的可行性和必要性、任务驱动教学模式在设计专业基础课中的实施等方面进行探讨。