新课改下小学数学情境创设策略探究

小学数学情境创设的宗旨是在于激励、唤醒和鼓舞学生学习数学的热情,创设具体生动的课堂教学情境,正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。对此,就教学实践,粗浅地谈一谈新课改下小学数学情境创设策略,旨在优化课堂教学效率,提升学生学习水平。     

数学教师激励学生的技巧研究

为了提高学生的数学成绩,培养学生解决数学问题的能力,就需要教师结合数学学科特征,根据学生的表现,多对学生进行激励。对激励学生的技巧进行研究,希望对大家有一定的帮助。     

激励策略在小学数学教育教学中的有效运用探析

近年来,教育不断深化与改革,对教育教学模式提出了创新要求。激励教育教学策略是教学与管理中一种切实有效的创新教育方式,无论是应用于课堂教学还是生活管理中,都能够引起学生的共鸣,从而达到教学目的和管理效果。对激励策略在小学数学教育中的有效运用进行研究,从而发掘激励策略的积极性作用,对小学数学教学模式进行创新改革。     

小学数学学习发展性评价的研究

新课改思想已深入小学数学教学各个阶段,基础教育阶段大纲也对教学评价有了新的要求。对于小学数学,数学评价是为了提高小学生在数学学习中的质量,更好地激励学生数学的学习和对学习的改进。     

初中数学教学中激励式阶梯教学法的运用

激励式阶梯教学法即通过激励手段,激发学生自主学习热情,推动学生不断向更高层次迈进、攻克学习难关,以实现学习水平的不断提升。将激励式教学法作为研究对象,重点探讨了此种教学方法在初中数学教学中的运用思路,旨在有效促进学生数学学习效果的提升,希望能为同行业教育工作者提供些许参考。     

培养学生数学学习兴趣的八种方法

学习兴趣的培养,对启迪学生思维、提高课堂教学效率和教学质量具有十分重要的作用。因此,教师在小学数学教学中,可通过目标激励法、谜语故事法、直观演示法、实践操作法、创设情境法、巧妙设问法、尝试练习法、竞赛激励法激发学生学习数学的兴趣。     

激励手段在初中数学教学中的运用

哈佛大学教授威廉·詹姆士研究发现:一个人要是没有受到激励,仅能发挥其能力的20%—30%;如果受到正确而充分的激励,就能发挥到80%—90%,甚至更高。由此可见,在数学教学中,如何正确而充分的激励学生,发挥其能力至关重要。所谓"激励",就是激发鼓励人的行为动机,使人做出努力行为,从而有效完成预定目标的过程,也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励运用到初中数学教学,激励学生学习,培养学生的学习兴趣,从而提高学生学习效率。     

浅谈高中数学教学评价优化

随着高中数学新课改的深入,我们对数学教学的模式、策略、方法进行了不断的尝试与总结。而与之相伴的数学教学评价标准也应该不断地创新,教学评价的改革方向要突出导向、激励和诊断的功能,促进数学教学的深入,增强数学教学的效果。     

核心素养下小学数学命题的若干思考

数学课程标准指出:"数学评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。"命题测试是学生评价方式中一种重要的形式。小学数学教师要深入研究数学命题和技巧,在正确发挥命题的评价和导向功能的同时,帮助学生积淀核心素养,发展数学素养,促进学生形成数学思想和方法。     

数学建模促进大学数学教学改革

数学建模活动作为高校科技实践教学活动的一个重要组成部分,对基础数学课程教学的改革有着越来越重要的作用。本文数学计算可视化、便利化;数学理论实用化的角度通过实际的案例展示了零点存在定理和均匀分布在数学建模中的精彩应用,让枯燥的基础数学知识点的讲授变得有趣、有用,对学生数学学习的实现正面情绪激励,体现了数学建模对基础数学教学改革的促进作用。