美术课堂想象力开发的策略初探

想象是一种特殊的思维形式,是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力,是开动脑筋,在头脑中形成形象,用形象进行思维的能力。笔者认为,从小培养、发展孩子的想象力将会使他们终身受益。美术教师应在课堂上有意识地挖掘和培养学生的想象力,让想象绽放在孩子的笔尖。     

浅谈如何培养学生的想象能力

心理学研究表明,想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的过程,是人类学习和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础。培养和发展学生的想象能力,是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。教学实践证明,只有积极鼓励学生展开想象的翅膀,学生才敢于想象,突破思维定势的羁绊,摆脱条条框框的束缚,体会到文本中作者所要表达的情感,从而使想象能力得到提高。     

高中作文课如何培养想象思维

<正>引言:想象是通过对事物的概括与记忆表象展开创新的思维方式。写作活动是一项综合性的学习活动,需要运用想象思维,同时还需要运用一定的表达技巧,保证材料的合理组织与恰当安排,最终创作出能够凸显主题的优秀文章。可以说写作离不开想象,只有将想象思维应用到写作当中,才能让文章有血有     

幼儿园美术活动想象力的培养和实践途径

在幼儿教育工作推进的过程中,开展美术活动是培养幼儿想象思维以及创造思维的关键途径。而培养幼儿的想象能力,也是素质教育理念所提出的新的教学要求。在幼儿美术中,教师需要通过多样化的教学手段对幼儿进行指导,以此提高其自身的学习兴趣。除此之外,教师也需要对教学观念进行创新,推动幼儿的全面发展。     

浅谈化学教学中学生创造性思维的培养

<正>创造性思维是指能够运用已有的知识进行分析、推理、综合、联想、想象等思维活动,获得新知识,得出新的结论、规律。化学创造性思维是在化学思维活动中,提供新颖的、有价值的成果的思维。化学科学和化学学科教育本身就具有突出的创造性特征。根据最新统计,世界上化学合成的物质达五千种,而且还在不断地增加。因此,可以说是化学创造了人类物质文明。例如,泡沫塑料的     

创作与革新：设计实践中的体会

设计首先需要创新意识。心理学研究表明,创作是一个机制精密、复杂的心理过程,它是感觉、知觉、记忆、想像、思维……等一系列心理积极活动的综合产物;设计是一个根据已有素材和表象进行想象和综合加工,不断实现的进程。建筑设计是对艺术、技术、人文、地理以及环境各方面条件的综合考虑而后形成的设想。一个建筑设计的方案在时空条件不同的情况下,在设计创作过程中的思路也必然不同。我总是努力追求在设计方案中有一些创意,有一些革新,只有这样才能称得起是一个设计创作。     

论创造性思维在小学语文课堂教学中的渗透

<正>小学语文的课堂是活泼的、有活力的课堂,学生在小学阶段的思维能力是很活跃的,尤其是想象思维、创造思维等,如何在有限的课堂实践中,把握无限的创新思维的培养,一直是语文课堂教学的难点,创新思维对于小学语文课堂而言,不仅仅是天马行空的想象,更应该是围绕语文展开的能力培养活动。一、渗透创造性思维的重要性"创造性思维就是指发散性思维,这种思维方式,遇到问题时,能从多角度、多侧面、多层次、多结构     

浅谈多媒体在音乐教学中的作用

小学生都是以形象直观思维为主的,使用多媒体,创设生动真实的情境,能拨动心灵的琴弦,使学生入情、入景、动情、想象在参与体验的过程中感受到发现探索的乐趣,促进想象,发展思维,激发创造能力和创造热情。     

高中写作教学培养创新思维的三种途径

<正>从中学生作文实际来看,普遍存在的问题主要有两个:一是思维空白。二是思维单一。因此,在以培养思维为主的写作训练体系中,更要加强创新思维的培养和开发。在写作训练中,培养和开发学生的创新思维,可以从学生的想象能力、求异思维能力和发散思维能力的培养与提高三方面着手。1.培养想象能力黑格尔认为:"对于艺术家来说,如果说到本领,最杰出的艺术家就是想象。"因此,写作训练加强想象能力的培养和提高,是创新思维的体现之一。创造想象是创新     

插上想象翅膀，遨游写作殿堂

<正>想象是创新思维的种子,是发明的先驱,鲁班受锯齿状茅草的启发发明了锯,莱特兄弟由飞鸟产生联想,发明了飞机。在小学作文教学中,教师要培养学生的想象能力,提升学生的创新能力。学生的想象力越丰富,头脑中的表象储量就会越大,他们的思维也会变得越活跃。想象具有开放