以兴趣为起点开展自主学习和合作学习

增强学生学习化学的兴趣,进而向着自主学习和合作学习的方式转变,是摆在新课程标准下每一个化学老师面前亟待解决的问题。     

试析体育教学中的“合作学习”模式

"合作学习"是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。本文从合作学习的起源与发展、分类,以及使用合作学习教学模式的过程中应注意的问题等几个方面,阐述了在体育课堂教学中怎样开展"合作学习",使"合作学习"这种学习方式利用的更合理、更科学。     

基于小组合作学习的初中美术课堂教学研究

合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式,旨在使学生通过互帮互助的方式,提升其自主学习的效果,契合生本理念。创新合作学习在美术课堂教学中的运用方式尤为重要。该文基于初中美术课堂教学现状,研究了小组合作学习模式的应用价值与创新对策。     

学生发展视角下自主与合作学习在中学英语课堂中的有效组合探微

在学生发展视角下,自主学习方式提高学生的独立思考能力和知识理解能力,而合作学习方式能发展学生的团队意识,有效地促进知识理解和课堂学习效率。在中学英语课堂教学中,自主学习和合作学习的课堂使用度需要科学把握,针对不同的教学内容,自主和合作学习要灵活的组合,才能充分发挥二者的应有作用。     

中学生数学学习方式创新研究

依据新的数学课程标准与教学目标,在新课程实施过程中,要重视和努力达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维结构教学目标。教师必须加强现代教学方法与学习方式的研究,才能将传统的教学方法与现代的学习方式有机整合,才能达到培养学生数学思维、数学精神和思想方法的目的。现代学习方式主要包括自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式。     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。     

载体媒体视阈下基于Big6的学生自主探究学习模式的探索

新载体媒体的信息时代,如何让学生掌握"自主、合作、探究"的学习方式,已成为高校实现课程改革的必究之路。本文将探索采用设定情境,项目驱动方法,使用Big6方法与步骤来解决信息问题,以学生们自主、合作、探究的方式,来进行学习的过程。     

我的学习我做主——例谈化学教学中的探究学习、自主学习和合作学习

新课标要求学生要从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。通过改变学生的学习方式,使学生学习的过程不再是被动地吸收课本上的现成结论,而是学生亲自参与丰富、生动的思维活动,经历实践和创新的过程,让学生真正成为学习的主人。本文主要探讨了如何在初中化学教学中让学生学会探究学习、自主学习和合作学习。     

合作学习,让语文课堂生意盎然

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。作者认为合作学习是一种新颖有效的语文学习方式,教师应发挥自身的引导作用,充分调动学生合作学习的主动性、创新性,体现合作学习的灵活性、创新性,促进学生的语文发展,使语文课堂生意盎然。     

浅议初中学生语文自主学习能力培养

语文新课改提倡"自主、合作、探究"的学习方式,而兴趣是自主的前提,如何激发学生语文学习的兴趣,从一味强调"接受学习,死记硬背,机械训练"的传统学习方式,转向"自主、合作、探究"的学习方式,本文从提高语文教学艺术、激发兴趣、创设情境、鼓励激发等方面作了一些肤浅的探讨。