小学英语教学中的情感控制

在日常教学中,小学生固有的心理品质、情感因素以及兴趣爱好直接影响着学生对英语的学习。因此,教师在教学中要把握自身的情感因素,用自己的情感去影响学生的情感,以激发学生的兴趣爱好和求知欲望,从而让学生在愉悦的氛围中去学习这门语言,并在良好的情感氛围中去把握这门语言的运用。良好的情感氛围会帮助学生快速认同并熟悉英语这门语言学科,这将对学生的学习起到事半功倍的作用。那么,教师在教学中如何去把握自己的情感,从而提高课堂效率呢?对此,笔者从以下几个方面进行了深入的探讨。     

情感教育在语文教学中的渗透

情感教育在语文教学中的渗透,可以让学生体会作者的思想感情。创设情境,渲染氛围,建立与学生的情感。在学生动情之后,采用形象感悟、运用对比、引导想象来激发学生的情感。学生情感得到激发之后,可以联系学生生活实际,升华学生的情感。只有学生升华情感后,再通过有感情地朗读来演绎情感。在情感的循序渐进中将情感教育渗透在教学过程中,学生深入地领会到作者的思想感情。     

论小学德育工作中情感体验教学的策略

文章首先分析了情感体验教育的特点:主体性、实践性、生活性。然后分析了德育情感体验教学中存在的问题:学生与教师情感较为疏远,学生情感表达的能力比较弱、缺乏主动性。最后提出了德育工作中加强学生情感体验的策略:创新教学模式,激发学生情感;转变教师角色,构建良好的师生关系;将德育情感体验渗透到各个学科之中;因势利导,营造轻松、宽容的课堂氛围。     

以“情”谱“心”——浅谈初中语文课堂点燃学生情感

<正>当代中学生是21世纪的主人,学生的情感形成,要通过不断的熏陶和培养而形成,语文是这种品质形成的重要因素。只有教师通过情感教学,才能激起学生的情感心理,而学生的这种情感心理又能推动和促进情感教育的氛围,使情感教育能良性循环。因此,在教学中,我有意识地进行了以下几个方面的工作。一、氛围情感的感染王国维说:"景非独为景物也,喜怒哀乐,亦人心中一境界。故能写真景物,真感情者,谓之有     

英语教学中情感教育的实施

实施情感教育是素质教育的重要内容之一,它体现了"以人为本"的教育思想。英语课程教学要注重情感教育,培养学生积极向上的情感态度和价值观,为学生的终身发展及健全人格的形成奠定基础。本文从兴趣、情感氛围、情境教学和评价四个方面进行了论述。     

多元入手,让高中地理课堂技能与情感共生

<正>促进受教育者的全面发展是新课程改革的总体目标。基于此,在高中地理教学中,我们要充分体现以人为本的理念,从情感入手,引导学生树立正确的人生观、价值观,同时激发学生的潜能,并逐步提高学生的地理技能,以获得技能与情感的共生。本文结合教学实践,探讨了在此方面的多元尝试,以此提升教学质量和学生的综合素质。一、打造多彩情境,营造生动氛围情感教学的真谛就是走进学生的心灵。在良好的课堂氛围和和谐的师     

高中英语教学中情感态度的培养策略初探

新课改要求高中英语教学不仅要传授学生基础知识,还要培养学生的情感态度,实施引导式情感教育,由内而外实现学生的全面发展。教师通过自身的情感态度影响学生的价值取向、学习态度和习惯,并结合学科教学将情感教育融入到一般性的教学体系中,既能够激发学生的主动性,又能够营造健康活泼的学习氛围,体现了以生为本的教育理念。     

小学音乐教学实践中情感教育的巧妙渗透分析

音乐是一门典型的情感艺术,在音乐教学当中对学生进行情感教育不仅有助于学生对音乐的理解,也能让学生获得过更多的情感体验,对学生心理健康发展能够起到良好地帮助作用。本文根据现有的研究资料,针对小学音乐教学当中情感教育的渗透阐述了自己的意见,提出要激发学生的审美情趣、强化师生与生生之间的情感交流、营造融洽宽松的学习氛围等建议,希望能够对小学音乐教学提供一些帮助和启示。     

如何实现“春风化雨”般的小学语文情感教育

新课改加强了对学生情感教育的重视程度,而语文教学本身具有很强的情感性。在小学语文教学中,我们应该采取有效措施来创设"春风化雨"般的教学氛围,将情感教育渗透于教学过程中,引导学生体验美好情感,不断提升语文素养。     

英语教学中的情感教育

按照传统的教学方法,人们关注的往往是教学中的认知因素,而对情感因素则缺乏应有的重视。实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围;优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣。