试谈初中数学分层教学例题设计的探索

在教育改革的推动下,一种全新的面向全体学生的分层教学模式应运而生,这是一种注重学生个性化发展的教育教学模式。把学生当作教学活动的主体,针对学习能力不同的学生,进行分层提高和整体优化,更有侧重性和针对性的教学,帮助学习有困难的学生,巩固基础查漏补缺,注重点拨成绩优异的学生的创新意识,培养其发散思维和学习能力。以初中阶段的数学学科教学工作为主要论据,浅谈如何进行分层教学和教学例题如何设计的一些拙见。     

浅析如何提高小组合作学习在小学数学教学课堂的有效性

面向全体学生,实施教学活动,是当下我国素质教育下的新要求。素质教育下小学数学科目要求教师在实施教学活动的过程中体现学生的学习主体性,尽可能地采取新方法提高学生参与课堂学习的积极性,以提高学生的综合素质。根据新课改的教育需要,小组合作学习模式应运而生,在小学数学教学课堂中展现了自身优越性,并促进了小学数学教学课堂的进一步改革与发展。将从小组合作学习模式的概念及有点出发,深入分析如何通过合理的对策推进小学合作学习应用于数学课堂,以提高其教学有效性。     

浅谈新课程标准下小学美术教学的几点思考

<正>传统的美术教学过于强调学科的地位,一味地追求学生对现有美术知识的学习和掌握,在一定程度上束缚了学生的思维,扼杀了学生的创新意识。小学美术新课程标准明确要求:教师一定要使自己的美术教学适合素质教育的要求,并且能够在一定程度上推动着素质教育的推广和实施。在教学中要能够坚持学生的主体原则,一切教学活动都要从学生的角度出发,面向全体学生,培养学生的人文精神和审美能力,促进学生积极向上人格的形成,确保全体学生能够在美术学习     

感悟小学英语小班化课堂教学

小班化教育与新课程标准中的"面向全体学生""关注学生个体差异和不同的学习需求"的理念相吻合,是我国教育改革、特别是素质教育发展的必然结果。全随着新课程改革的深入,在我国小学英语教学中实施小班化教学模式,不仅有利于促进全体学生的全面发展,也有利于学生个性化发展,还可解决英语教学中的许多问题,提高教学效率。     

浅谈在初中语文教学中德育教学开展策略

社会对学校教育的要求伴随着教育改革的进一步深入而逐渐提高,学校不能只局限于对学生进行文化知识的培养与教学,更重要的是加强学生思想道德培养,并提出面向全体学生的品德教育教学策略与方法。作为学生学习与接受教育最关键的转变时期,初中阶段显得尤其重要。在中学语文学科教育教学过程中加强对全体学生的德育,对学生的成长与发展显得尤为关键。主要分析了中学语文教育教学过程中德育实施的重要性,其次调查了中学语文教育教学过程中德育工作的开展情况和详细策略,以供大家参考。     

浅论中学英语教学中的素质教育(一)

<正>素质教育和"应试教育"反映了两种不同的教育思想。"应试教育"的教学目的是为了升学,其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同,它切实反映了基础教育的本质,即教育要面向全体学生,充分发展学生个性,使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。素质教育的目的不仅要教授学生知识,更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审     

小学生语文阅读教学中学生自主探究能力的培养研究

随着新课改的推进加深,我国的教育方式有着突破性的改变,其由传统的知识教育逐渐向着素质教育所改变,所谓素质教育即是在进行教学活动中,教师对于学生综合能力进行培养,在传统的知识教学的基础上,增加了对于学生运用能力和创新理解能力的培养,在学生的学习生涯中,小学阶段是其重要的学习阶段之一,对于学生的成长和日后发展有着奠定基础的重要作用,在小学的教学活动中,语文教学有着重要的意义,其是帮助学生进行理解能力和表达能力提高的重要学科,因此在教学活动中,教学为培养学生的语文核心素养,需要对于学生的探究能力进行培养,从而全面的提高学生的综合能力,以保证学生的语文学习质量。     

真情感化 智慧熏陶——浅谈大树理论对B层次学生数学教学的启示

素质教育是面向全体学生的教育,如何让每一个学生,尤其是B层次学生也能不负韶华,开心地学习数学,过好初中生活是当今农村初中数学教学一个绕不过去的话题。根据大树理论给教育的启示,从亲其师信其道、专注内功修炼、稳扎稳打奠根基、多措并举求实效、坚定理想信念等方面阐述如何花时间以教师的真情感化学生,用真心换取学生的真心;巧用智慧熏陶学生,帮助学生克服厌学心理,提高学生学习数学的自信心。在教育过程中教师还要重视养成教育和学法指导、着力提升课堂教学实效、坚持培优与补差齐头并进、精心地去设计每一堂课的数学教学活动,耐心期待学生的进步,持久地关注学生的发展。     

小学英语大班环境下的教学模式探究

随着新课程改革的深入,小班化教学作为一种改革的举措,符合教育发展趋势,是实施素质教育的一项重要改革举措。新课程标准要求义务教育阶段的英语教学必须面向全体学生,因此在教学实践中我们提出了"大班环境下的分班教学模式",希望通过小班教学,使学生的学习积极性得以提高,促使教学质量得到提高。     

语文课堂教学评价的艺术探究

素质教育强调学校教育中教师要面向全体学生,强化学生的学习主体地位,公正、客观地对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心。