青少年学生舞蹈训练方法

本文从舞蹈科学训练的角度出发,结合舞蹈专业中专基本功训练教材,对中专青少年时期的学生舞蹈训练中最主要的柔韧能力、身体重心控制、科学用力方法这三个方面进行了简要分析和阐述,以期提高舞蹈训练的科学性与效率。     

高校舞蹈互动教学模式

舞蹈作为德智体美劳中"美"的一环,在大学教育中发挥着不可忽视的作用。对于如何提高学生对舞蹈的掌握能力,培养对舞蹈技巧熟练运用的能力,高校在舞蹈教学活动中引入了互动教学模式。从教导学生的实际出发,采用创新的方法,激发学生对舞蹈的学习兴趣,完成教学目标。为高校新型舞蹈教学模式提供新的参考。     

论高校舞蹈教学中舞蹈表现力的培养

舞蹈是一门具有丰富内涵,高度表现力和多种元素相融合的综合舞台艺术。在我国的各大高校教学工作中,舞蹈教学备受重视。当今时代,舞蹈教学早已不再只注重花哨形式和一些舞蹈技巧,而是将培养舞蹈表现力这一舞蹈教学方式摆在了重中之重的地位。本文拟从如何激发学生舞蹈表现力的艺术潜能,增进学生对舞蹈表演内涵的深刻理解,以及如何提升学生的审美能力和舞蹈素养的三个方面来加以论述,最终旨归于探究舞蹈教学工作中舞蹈表现力的培养和学生们舞蹈技能的提高。     

芭蕾基训的规范性教学探析

在芭蕾教学当中基训课可以说是最为重要的组成部分,它是一个初入门的学生最先接触的训练内容,使学生获得基本的身体柔韧、外开、力量、平衡能力、动作协调性以及较准确的移动重心能力,为高难度技术技巧的获得打下坚实的基础。本文主要从生理学和心理学角度,并结合古典芭蕾舞训练体系在教学实践当中的一些心得体会,以软度、技巧和能力的规范性训练为理论分析重点,分别就这三方面在芭蕾基训课堂中的规范性实施,来论述其在训练当中的重要性。     

探讨如何进行中职舞蹈课堂教学的创新

作为一种特殊的艺术,舞蹈主要以肢体动作的形式进行情感上的沟通。对学生所具有的舞蹈表演所必须的技能、知识等进行培养是舞蹈教学的主要目的,以保证学生具有较高的舞蹈技巧和相应的创编能力。作为老师,必须深入研究课堂教学,大力创新教育模式,积极指导舞蹈课堂。本文中首先分析了中职院校创新舞蹈教学工作中存在的问题,然后探讨了创新中职院校舞蹈课堂教学的具体路径和措施,以期不断提升中职院校舞蹈课堂教学的质量和效果。     

高校舞蹈基本功训练教学研究

舞蹈基本功训练是高校舞蹈教学的重要组成部分之一。本文论述了舞蹈基本功训练的目的与方法,有针对性地提出科学的舞蹈基本功训练的方法。对于解决学生身体自然条件的差距,缩短学生身体素质和专业需求之间的差距有着积极的作用。     

职业学校英语阅读存在的问题及解决办法

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,也是学习英语的一种基本能力。高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,分析了阻碍大学生英语阅读能力提高的因素:教师的教学方法和学生自身的特点;接着根据这些因素,文章提出克服这些障碍的解决方法,比如,重视文化背景知识,重视语篇的影响,重视词汇的习得等等;最后文章提到老师应该注意阅读技巧的训练,帮助学生掌握阅读技巧,提高英语阅读能力.     

高校舞蹈基本功训练与教学

在基础教育中,舞蹈这门学科发挥着基础性的作用,可以有效的提高学生的素质和气质。舞蹈基本功作为舞蹈的基础,必须受到高度的重视,只有练好基本功才能让自己在舞蹈学习的过程中发展的越来越好。基本功可以修正学生的舞姿,增强他们的学习舞蹈的能力,最终成为一名扎实的舞者。基本功训练在舞蹈专业中的地位是由舞蹈自身的特殊属性决定的,是每一个舞者的必修课。基本功是一个学生舞者学习和发展的根基,只有根基牢固的学生才有可能长成参天大树,才能保障他们舞蹈的稳定性。本文通过分析舞蹈基本功在高校舞蹈教学中的作用和意义,提出了对于舞蹈基本功教学的要求和具体措施,希望对于一些高校舞蹈教育者有一定参考价值。     

岗位实践是提升学生就业能力的必要途径——高职少儿舞蹈师资就业能力提升的研究

对于高等职业教育而言,学生就业能力直接影响着专业教学质量提升和高职教育的健康发展。以高职少儿舞蹈教学为例,随着我国素质教育的全面深化,培养专业能力精、教学能力强的少儿舞蹈教学人才,是发展趋势,也是时代产物。近年来,全国各种类型的少儿舞蹈培训机构几乎如雨后春笋,学习少儿舞蹈的人数也在不断攀升。家长出于不同的期望与目标,对舞蹈教师和孩子的要求也越来越高。但真实情况是,少儿舞蹈师资的质量与数量存在着供需失衡、差距悬殊。因此,如何提升在校生的就业能力就成为高职院校教学的关键和重点。文章提出"岗位实践"是提升学生就业能力的重要途径,并结合日常教学工作,对此进行了专门研究与实操训练,成效明显。     

浅谈英语课文教学

教师通过课文整体教学,使学生由总体到局部再到总体感知语言,培养学生获取信息和处理信息的能力,同时训练学生的阅读技巧,提升做题能力。