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《Planning》2018,(2)
<正>案例(在课将结束时)师:你们喜欢课文中的谁呢?(学生纷纷举手)生:青蛙。师:为什么?生:因为青蛙通过自己的努力看到了大海。师:(点头微笑)你呢?生:我喜欢松鼠。她是个称职的好朋友,青蛙就是在她的鼓励下才看到大海的。师:(用赞许的目光看着她)恩,说的不错!你说!生:我也喜欢松鼠。要是没有她,青蛙不可能知道自己能跳台阶,也就不可能看到大海。师:(笑意更浓了,心想,看来孩子们是真把课文读 相似文献
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《Planning》2020,(34)
<正>一、创设情境,提供素材师:动物园要聚会了,我们去看看。你看到了什么?生1:我看到了竹笋、桃子、榛子。你们观察得真仔细。老师带来三个小组分食物的情况,你认为哪个小组分的结果公平?生:第二组。师:为什么这一组是公平的?生:因为每个人分得一样多。师:他说什么?谁听见了?(生重复每个人分得一样多)你能帮一组调整一下,让每个组员都满意吗?生:把最后一盘竹笋拿走一个。 相似文献
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《Planning》2015,(7)
<正>鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩我的老师,因为老师为我打开智慧的大门,让我在知识的海洋里邀游。在我的成长历程中,您浓浓的师爱一直伴随我左右。在我的脑海里,最深刻的是这么一件事。以前,我是孤独的。老师提问时,我总是胆怯得像只小乌龟。没有老师会注意我这只"丑小鸭",我的座位在一个孤零零的角落。同学们对我不屑一顾,我总是觉得自己就像被妈妈抛弃的孩子。当您成为了我的老师时,我得到的待遇却截 相似文献
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《Planning》2015,(37)
<正>曾经有一个国王,他收到了一件礼物——两只猎鹰。它们是国王看过的最美丽的鸟。国王让他的首席驯鹰师训练这两只鸟。几个月过去了,一天,首席驯鹰师告诉国王:一只猎鹰在翱翔天空,然而另一只鹰从它到来之日起一直站在枝头寸步不离。国王召集了各方能人异士来寻找对策,但是没有人能让它飞起来。国王把这个任务布置给了他的大臣,但是第二天,国王透过宫殿的窗户,看到那只猎鹰仍旧没有离开它栖息的枝头。试过各种方法之后,国王暗自思忖,"或许我需要一个更熟悉乡村 相似文献
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《Planning》2013,(9)
<正>钢琴有时像一个恶魔想要把我煮了吃掉有时又像一位天使把我抱上天空让我腾云驾雾乐谱有时像一本菜谱让恶魔选择煮我的方法有时又像一本魔法天书让我拥有无穷的快乐音符有时像煮我的配料让我变得更好吃有时又像一粒魔法粉撒在我身上让我散发出幸福的光芒琴倚有时像一把火把我煮给恶魔吃可有时又像一朵白云让我在上面尽情的嘻弹钢琴有苦有乐我在 相似文献