浅谈如何提高初中文言文教学的有效性

《初中语文新课程标准》规定:初中语文教学要让学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。因此,在初中语文教学中,要提高文言文课堂教学的实效性,教师要引导学生课前充分预习,提高学习文言文的兴趣;要注重课堂教学积极引导,体现学生学习的主动性,还要布置适当的课后练习,温故而知新。     

小学语文课堂改革的点滴体会

<正>我从教十几年以来,从未停止过对语文课堂教学的思索。怎样使学生轻松、愉快,情绪高涨地学习语文基础知识,能够自然地、不留痕迹地激发起学生应有的情感,如:爱学习,爱生活,爱祖国等,以更有效地指导学生在日常生活中的行为与能力。这是我工作的一个方向,在朝着这个方向努力的道路上,我有以下几点体会与大家共勉。一、师生角色即时转换,实现语文课堂的轻松化、趣味化教会学生预习方法。一节好的语文课离不开充分的课前预习。怎样预习,预习什么。我想,课前的学生预习就相当于教师备课。教师备课都需要教师用书来帮助,更何况学生呢?学生预习除了有从课外书上、网络上收集材料这些方法外,我认为像《小学语文教材全     

中职生如何学习文言文

文言文是古人思想智慧的结晶,是文学宝库中的精品典范,传承着中华民族千年文化的精粹,也载负着璀璨的华夏文明,是先人给我们留下的一份珍贵遗产。因此作为语文教师,我们应做到:激发学生学习古文的兴趣;通过反复朗读,提高学生的语言感受能力;抓好文言文基础知识的教学;教会学生提前预习和查阅相关资料;让学生对文言文的学习充满审美愉悦;具备相关的历史知识和文化知识。     

如何提高高中语文文言文教学效率

高中阶段的语文学习常常会涉及文言文,文言文是汉民族母语历史长河中最重要的部分,文言文教学也在整个高中语文教学中占有很大的比重。因此,语文教师要认真思考,讲究方法,要教好文言文。本文下面将简单介绍一下笔者在高中语文文言文教学中的体会。     

提升学生阅读文言文兴趣的策略初探

学生将文言文摆在最难学习位置上,由此可见学生的恐惧心理。而且文言文教学也是广大语文教育工作者最不愿意探究的环节,公开课以及评优课,很少有教师愿意选择文言文教学。主要以初中文言文为例,探究了提高学生阅读文言文兴趣的策略。     

对职教高中语文文言文教学的几点建议

<正>文言文是中华民族传统文化传承的载体,也是中华民族语言长河中的重要组成部分。作为中国古代的书面语言,在当今的高中语文教学中占着不轻的比重,但是很多学生都不喜欢学习文言文,尤其是职教高中的学生,他们底子薄,学习起来很吃力,更是丧失了学习的信心。那么,怎样才能激发学生的学习兴趣,提高文言文教学效率呢?一、培养学生学习文言文的兴趣爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的教师。"很多学生不愿意学习文言文,就是     

让微课成为小学数学课堂靓丽的风景

现代信息技术背景下,小学数学课堂教学中出现了很多新的教学方式,其中最典型的就是微课。微课不仅让小学数学变得更加直观,而且在教学时间和教学地点上都相当灵活,便于学生高效地展开预习、学习和复习,因此教师不妨让微课成为小学数学课堂靓丽的风景,让小学数学课堂因为微课而更加务实、高效。     

以习“言”为本 因学“文”定教

小学文言文教学应该以课堂为中心,以"读通、读懂、读深、读味"的基本结构建设文言文教学的有效模式,落实学生的语言实践运用,恰当地引导学生充分挖掘文言文文本的阅读价值,并适度从课堂向课外拓展,拓展文言文阅读,建立课外补充型文言文阅读机制。以《书戴嵩画牛》一课为例,通过对课堂形式、学习能力、教学着力点、文本内涵、单元目标等方面进行探究,从而对文言文教学的策略做出更有效的调整,以达到新课标提出的"让学生阅读浅显文言文"的目标。     

微课在高职院校教学中的应用

微课就是在10分钟内,通过录制教师讲课或PPT或动画演示讲解一个知识点、考点或作业题,通过教学设计开发,让学生在课后自学、巩固知识点、提前预习。微课可以提高学生的学习兴趣、学习效率,也可以帮教师改变教学方法、达到较好的教学效果。由于现在网络和电子产品的普及,随时随地的学习显得更为重要,因此将微课利用与高职院校教学中,是一个新的发展趋势,也是一个很有效的教学辅助手段。     

小学英语学习中如何指导学生写好学习笔记

<正>小学英语教学中指导学生学会记好课堂学习笔记和预习学习笔记,有利于学生更好地做好课堂学习和课外复习,可以帮助学生养成良好的课堂学习习惯和课外自主学习的习惯。小学生的英语课堂笔记,主要指导学生做好预习和课堂的学习笔记。1.记好预习笔记,引导学生学会有效自学质疑在小学英语教学中,很多教师担心学生不会记和记不好而不重视学生的课堂学习笔记,导致学生上课思想开小差,注意力不集中等不良学习习惯。在许多