小学中段语文习作教学对策研究

在小学中段语文教学过程中习作教学属于较为重要且难度较大的教学内容之一,学生在习作学习过程中由于认知水平、语言文字表达能力及组织能力等较差,使得习作学习水平较低,影响了语文整体学习水平。教师在开展小学中段语文习作教学的过程中,应结合学生的实际情况及习作学习需求转变以往的单一习作教学策略,在新课程改革的指导下结合教学实际提出高效的习作教学策略,促进学生写作水平及写作能力的提高。针对现阶段小学中段语文习作教学过程中存在的问题及不足之处进行分析,并提出相应的对策。     

关于优化高中数学教学的策略探究

教学策略是实现教学目标的重要载体,教学策略的优劣,将直接影响课堂教学结果。因此,数学教师要转变传统的教学理念,不断优化教学策略,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的参与热情,提高课堂教学质量。教师结合教学实际,从通过多种途径,激发学生兴趣;预设和生成,加深学生印象;注重学法指导,培养学习能力;自主合作学习,提高综合素质等四个方面,具体分析如何优化高中数学教学。     

破解中学生英语学习差异探微

<正>为了一切学生的学习发展需要制定多样化和差异式教学策略,是英语课程教学的核心目标和宗旨。教学实践证明,造成学生英语学习差异的原因主要是学生学习方法不够灵活和缺少实践互动性交流,产生惧怕的学习心理;教法上未能从学生的实际认知需要出发,"一刀切"的教学模式不能给学生提高均衡发展的营养,致使差异变得愈来愈大,甚至出现两极分化现象。围绕学生的不同差异发展,制定多元化教学策略则能有效弥补上述问题。     

小学数学核心素养生成的教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,培养学生的核心素养已成为教育界关注的问题。加强小学数学核心素养生成的教学策略研究有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,培养学生解决实际问题的能力。据此,本文结合教学实践,对小学数学核心素养生成的教学策略进行分析。     

论初高中英语词汇衔接教学策略

由于初高中英语课程学习要求不同,词汇学习量要求不同,词汇学习策略不同,因而在教学实际中容易出现初高中英语词汇教学衔接困难的问题。针对该问题文章提出了:加入对新《课标》导学环节,帮助学生了解初高中阶段英语课程不同的学习特点;利用概念图锻炼学生英语思维训练,辅助英语词汇学习;强化语篇意识,帮助学生提高在语境中学习词汇的能力;培养学生使用英语工具书,促进词汇迁移学习等教学策略。     

英语课堂中学生高效学习的教学管理策略

英语教学中应激发学生主动参与到教学中,给予学生自我发展的空间和机会,从而使学生高效学习英语。学生想学、愿学,才能最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。教师根据教学实际,提出英语课堂中使学生高效学习的教学策略。     

浅谈普通高中英语课堂的有效教学

随着新课程改革进程的不断深入如何提高高中英语教学的高效性与实效性成为一个迫切需要解决的问题。在本文中,笔者根据自身的教学经验,结合教学实际,从如何培养学生的学习兴趣、突出学生的主体性、营造高效的课堂教学氛围来探究有效教学的教学策略,从而提升教学效率与教学效果。     

如何提高高校声乐教学的质量

在高校声乐教学中,教师需要根据教学内容,根据学生实际的学习需求,采取有效的教学策略,提高高校声乐教学的质量,提高学生的学习水平和学习能力,促进学生更为长远的发展。因此,本文针对于如何提高高校声乐教学质量进行了详细的研究,希望通过本文的探讨,能够为高校声乐教学质量的进一步提高做出自己的努力。     

谈初中物理教学中实验教学的开展

新时期,为了不断提高初中物理教学水平,要重视物理实验教学的开展,本文基于教学实践,结合学生学习实际,总结了初中物理实验教学的意义,提出了具体的教学策略,希望分析能够不断提高初中物理教学水平。     

英语分层教学慢班课堂教学策略

大学英语分层教学后,慢班学生的教学策略问题是一个值得研究的问题。为了建构基于慢班学生英语学习动机的教学策略,笔者以广东培正学院2014级慢班学生为对象展开了实证研究,通过对慢班学生英语学习动机结构和成因的研究分析,提出了"重建学习信心、激发学习兴趣、善用学习小组、促进自主学习"的四大慢班英语课堂教学策略。