尽善尽美

<正>【尽善尽美】极其完善,极其美好。指非常完美,没有缺(quē)陷。【出处】这则成语出自《论语·八佾(yì)》。子谓《韶(sháo)》:"尽美矣(yǐ),又尽善也。"谓《武》:"尽美矣,未尽善也。"【译文】孔子论《韶》乐,说:"音乐美极了,表现的内容好极了。"谈到《武》乐,说:"音乐美极了,只是表现的内容还有不足。"【注】《韶》《武》,都是乐曲名。     

整体观念

<正>天地与我并生,而万物与我为一。——《庄子·齐物论》【释义】天地万物虽形态各异,但本源上相同,宇宙万物与我混然同为一体。【作者简介】庄子,战国时期思想家、哲学家。【写作背景】《庄子》是庄子及其后学所著,到了汉代以后,便尊之为《南华经》,与《老子》《周易》合称"三玄"。《庄子》在哲学、文学上都有较高的研究价值。《齐物论》以"丧我"发端来说明万物不齐是由于"我"的偏执所至,只有达到"忘我",才能实现万物的"齐"。     

古代朋友“交情”的称呼

<正>金兰之交:【释义】坚固如金属,芳香如兰花的友谊。指十分亲密的朋友或结拜兄弟。【出处】《周易·系辞上》:"二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。"君子之交:【释义】意为君子志同道合,不求私利,他们的交情看起来像水一样淡。【出处】《礼记·表记》:"故君子之接如水,小人之接如醴;君子淡以成,小人甘以环。"/《庄子·山木》:"且君子之交淡如水,小人之交甘若醴。"莫逆之交:【释义】莫逆:彼此心意相通,没有抵触,形容非常情投意合;交:交往,友谊。指情投意、十分要好的朋友。【出处】《庄子·大宗师》:"四人相视而笑,莫逆于心,遂相与     

初心

<正>三世一切诸如来,靡不护念初发心。……如菩萨初心,不与后心俱。——《华严经》【释义】十方三世所有的佛,都会来护念这个初发心的菩萨。世间、出世间任何一个法门,都强调时时护念和坚持初发心。"不忘初心,方得始终"的俗语即来自此句。【作者简介】《华严经》是释迦牟尼佛成道后,在禅定中为文殊菩萨、普贤菩萨等上乘菩萨解释无     

式微

<正>【释义】指事物从兴盛转为衰落。有衰败之义。【辨析】"式微"容易被误认为是势力衰败而错写为"势微"。其实"式"是语气助词。"式微"直译为"衰败啊"。【起源与演变】《诗经·邶风·式微》中有"式微式微,胡不归"。"式"本义是法度、规矩的意思,在此用作语气助词。意思是天越来越黑了,天越来越     

赏出喜爱 读出快乐 悟出真情——《桂花雨》教学设计

<正>【目标呈现】知识与技能:知道课文哪些地方写出桂花带给"我"的快乐;理解文本中含义深刻的句子。过程与方法:理解课文内容,分清文章的主次。情感、态度与价值观:有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。【教学重点】引导学生体验"摇花乐"和母亲对故乡桂花的怀念。【教材分析】《桂花雨》是人教版五年级上册《月是故乡明》单元的一篇略读课文,课文通过"我"对有关童年小事的回忆及母亲的话表现了作者的     

明法

<正>"法,国之权衡也,时之准绳也。权衡所以定轻重,准绳所以正曲直。"——吴兢《贞观政要·公平》【释义】法是治国理政的度量衡,是其所处时代人们的行为准则。权衡用来确定轻重,准绳是用来校正曲直。权是秤锤,衡是秤杆。【作者简介】吴兢,唐朝著名史学家,武周时入史馆,修国史。敢于犯颜直谏,为一代诤臣。【写作背景】吴兢在《<贞观政要>序》和《上<贞观政要>表》中都对写此书的背景有说明。在序中     

城市精神与乡村情怀同在——对话砖瓦:建筑元素与社会情感

<正>【时间】2010年4月25日【地点】河南郑州郑东新区瓦库5号【主持】李建森(文艺评论家、出版人)【主办单位】中国建筑学会室内设计分会郑州委员会中国建筑学会室内设计分会西安委员会河南省散文学会《室内设计与装修》杂志社《中外建筑》杂志社《生活月刊》杂志社【与会人员】     

羞耻心

<正>"行己有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣。"——《论语·子路》【释义】在个人行为上有做人的标准,知道礼义廉耻,能出使四方,不辜负君主的任命,这个人可以称之为"士"了。【作者简介】孔子名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,中国古代思想家、教育家,儒家学派创始人。【写作背景】《论语·子路》共30章,记述了孔子及其弟子有关政治、教育、道德修养与品格完善等方面的言论。本句出自《论语·子路》中子贡和孔子的对话。     

玩耍与习作相伴 童心与想象齐飞——苏教版三年级上册《习作7》教学设计

<正>【教学目标】1.读懂例文《找"饿"》,了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2.能按习作要求,用自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个有意思的童话故事,先说一说,再写下来。3.通过编写童话故事,学生受到启示。【教学重点】引导孩子用连贯的动作和有趣的对话去构思一个童话故事。     

文人情致:古琴音乐文化鉴赏新探——以《阳关三叠》音乐课堂教学设计为例

<正>【课型】鉴赏课。【教学年级】高一。【教学内容】人音版高中《音乐鉴赏》教材第二十五节《西出阳关无故人》中的欣赏曲《阳关三叠》。【设计思路】1.学习内容分析人音版高中《音乐鉴赏》教材《文人情致》一单元,选用了我国古代音乐中极具人文意味的古琴及其代表作品进行教学,旨在让学生了解中国古代文人音乐曲风文雅、意境高远的品质。引     

鸣鼓而攻之

<正>【鸣鼓而攻之】指公开宣布罪状,加以谴(qiǎn)责或声讨。【出处】这则成语出自《论语·先进》。子曰:"非吾徒也,小子鸣鼓而攻之可也。"【译文】孔子说:"(冉求)不是我的学生,你们这些学生尽可大张旗鼓地声讨他。"【注】非,不,不是。小子,孔子称自己的学生。鸣鼓,击鼓而鸣,大张旗鼓地。     

无私为忠

<正>"公家之利,知无不为,忠也。"——《左传·僖公九年》【释义】凡可以有利于国家者,知道是应该做的,就一定尽心竭力去做,这就是"忠"。【作者简介】左丘明(约公元前502年—约公元前422年),都君(今山东省肥城市)人,姓丘,名明,因其父任左史官,故称左丘明,约与孔子同时。春秋战国时期著名史家、学者与思想家,著有《左传》《国语》等。     

求上得中

<正>求其上,得其中;求其中,得其下;求其下,必败。——《孙子兵法》【释义】追求上等的,可以得到中等的;追求中等的,可以得到下等的;追求下等的,什么都得不到。【作者简介】孙武(约公元前545年—约公元前470年),中国春秋时期著名的军事家、政治家,尊称兵圣或孙子。【写作背景】《孙子兵法》成书于春秋末期,是我国古代流传下来的最早、最完整、最著名的军事著作,在中国军事史上占有举足轻重的地位,在世界各地广为流传,享有"兵学圣典"的美誉。     

狎与庄

<正>狎甚则相简,庄甚则不亲。是故君子之狎足以交欢,其庄足以成礼。——《孔子家语·好生》【译文】"狎"有两层含义,一是指过分亲近,二是行为不正,轻佻。本句的含义是:过分亲近就相互轻视、怠慢,过分严肃庄重就没有亲切感,因此君子的亲近到足以快乐交往的程度就行,君子的庄重、严肃到足以与人保持"礼"的距离即可。【作者简介】《孔子家语》又名《孔氏家语》,是一部记录孔子及孔门弟子思想言行的著作。今传本《孔子家语》共十卷四十四篇,魏王肃注,书后附有王肃序和《后序》。     

共生课堂,唱响音乐梦——《火车开啦》教学规划

<正>【教学内容】苏教版小学音乐二年级第三册第四单元《火车开啦》【课前思考】《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由4个乐句组成,第一、第二乐句的旋律和节奏完全相同,表现火车匀速前进的韵律,第三乐句节奏变得疏松,使整首歌曲有所变化,第四乐句旋律重复了前两乐句,保持了歌曲活泼欢快的风格。歌词简练通俗,生动地模仿了火车前进时发出的"咔嚓、咔嚓"的声音,表达了一种愉悦的心情。【目标预设】     

一个追赶监狱的人——高尔泰《寻找家园》赏析

【导言】高尔泰(1935—):美学家、画家、作家。早年就读于江苏师范学院美术系,后任职于敦煌文物研究所、中国社科院哲学所、兰州大学、四川大学、南京大学等。现居美国。著有《论美》《美是自由的象征》《寻找家园》等。【原书选摘】     

上海不再强制要求进行招投标和工程监理

正为进一步改善和优化营商环境,加快转变政府职能,切实有效推进"放管服"工作,上海市住房和城乡建设管理委员会近期出台了《关于进一步优化全市建筑工程施工许可审批和推行电子证照的通知》(沪建建管【2018】150号)、《关于进一步改善和优化本市施工许可办理环节营商环境的通知》(沪建建管【2018】155号)文件。根据两项《通知》内容,上海市将改革工程监理机制。在上海社会投资的"小型项目"和"工业项目"     

任重道远

<正>【任重道远】任,负担。道,路途。担子很重,路很远。比喻责任重大,要经历长期的奋斗。【出处】这则成语出自《论语·泰(tài)伯》。曾子曰:"士不可以不弘毅(hónɡ yì),任重而道远。"【译文】曾子说:"士不可以不宽宏坚毅,因为他们责任重大,路途遥远。"     

湖南攸县鸾山中学鸾峰文学社作文小辑

【简介】鸾峰文学社创建于1985年,它的前身叫三星文学社,当时是攸县各乡镇中学成立最早的文学社之一,并出版油印社刊《幼苗》。1999年,《幼苗》改名为《鸾峰》,2007年因故停办。直至2014年10月,学校决定重新启动文学社活动,取原社刊名"鸾峰"为社名,《鸾峰》社刊随之而复刊,为喜欢写作、爱好文学的师生提供了一个坚实的平台。