浅议如何培养学生良好的学习习惯

学生是教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿。数学课堂活动应以学生活动为中心,通过学生主动参与、主动思考、主动实践,养成良好的学习习惯,使学习能力得到全面发展。     

小学数学课堂辅导的有效策略

数学是小学阶段学生学习的主要科目,但是这个阶段的学生要想通过数学教学获得这些基础能力,需要的不仅仅是模式化的教学。处于小学阶段的学生,独立思考的能力和主动学习的能力都还没有得到锻炼和开发,能力的发挥还十分有限,因此教师需要对学生进行适当的数学课堂辅导。在辅导过程中,教师要帮助学生理解数学学习中的诸多困惑,还要让学生在辅导中有效形成数学的学习能力,因此有效的数学课堂辅导策略十分重要。     

构建和谐互动课堂 培养学生数学学习个性

新课程标准强调义务教育阶段学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。和谐课堂互动对于培养学生数学学习个性,提高教学质量具有重要的意义。本文主要论述构建和谐互动课堂,培养学生数学学习个性的一些做法与体会。     

课堂教学贵在有效

随着新课改的深入开展,数学教学中以学生为主体、教师为主导,积极引导学生主动进行学习,对学生的数学学习能力以及综合素质进行全面提升这一目标已经成为广大数学教师的普遍共识和追求。而要在教学中实现这一目标,就必然需要提高数学教学的有效性。     

浅谈初中数学课堂中的兴趣和情感培养

初中学生学习数学的积极性不高,厌学情绪比较浓厚;绝大多数学生被动地接受知识,不能主动探索新知。因此在课堂教学中,提升学生学习数学的兴趣,加强数学情感的培养就显得尤为重要。     

小学数学提升课堂教学效能策略的研究

小学数学课堂教学效能的提升决定于教师的教与学生的学两个方面,教师的教是外因,学生的学才是起决定作用的内部因素。只有教师认真研究教育理论、教学内容、研究学生,调动学生学习的积极性,引导学生主动参与教学活动,主动探究数学奥秘,提升课堂效能才能落到实处。     

“开放”小学数学课堂 培养创新精神

培养创新人才是当今教育的方向,新的数学课程改革明确指出,数学教学不仅要教给学生知识,提高学生的能力,还要培养学生的情感,开拓学生的视野,使学生养成主动学习的习惯,使学生在自主学习中培养创新能力。因此,在数学课堂上培养学生的创新能力,是广大数学教师所关心的重要问题。本文从开放数学课堂入手,浅析如何在数学课堂上培养学生的创新精神。     

小学数学课堂问题情境创设研究

随着新课改的不断深入,对小学数学的教学有了新的要求,课堂上创设合理的问题情境,是新课改对学校教师提出的新的要求。数学教学过程是一个不断发现问题和解决问题的过程,通过在教学的过程中创设具有目的性、趣味性和挑战性的问题情境,使学生主动地参与到学习中,引导他们去思考,体会学习数学的乐趣,激发他们的求知欲,从而培养学生自主学习能力。     

对“多元化”数学课堂的思考

根据新课标的要求,初中的数学课堂应以学生的主动学习为主,以激发学生的学习兴趣,培养学生运用数学来解决问题的能力。在教学中探索和构建多元化的数学教学模式,对于激发学生的内在潜能,注重学生的个性的发展,提高学生自主建构知识的创新能力,全面提高学生的综合素质有着现实意义。本文旨在探索在新课程改革背景和素质教育要求下如何创建"多元化"的数学课堂,以及多元化数学课堂教学模式的建构和应用,以便进一步推动教学改革的深化,提高人才培养质量。     

探索在中职数学教学中如何提高学生的参与度

本文主要从创设情境,激发学生主动参与、加强指导,培养学生主动参与的能力、创造条件,提供主动参与的机会、体验成功,增强参与信心、巧妙让位,将主动权交给学生五个方面谈了如何激起学生的兴趣,提高学生学习数学的热情,主动参与教学活动。