计算机网络通信设计课程教学改革研究

计算机网络通信设计课程是高职院校通信系统运行管理和物联网应用技术等专业开设的一门专业课程。本文以长春信息技术职业学院计算机网络通信设计课程为研究对象,分析了课程地位,介绍了课程概况。分析了当前高职学生的学情,针对高职学生的学情现状,笔者以所任教的计算机网络通信设计课程为试验,以提高学生学习质量为目标进行了教学改革。重点阐述了计算机网络通信设计课程在信息化教学手段应用、改革考核方式、改进教学内容三个方面的课程教学改革措施与成效。     

“计算机应用基础”教学设计分析——以“Excel中用图表说话”内容为例

"计算机应用基础"课程是高职院校一年级学生必修的职业核心能力学习领域,文章以"Excel中用图表说话"内容为例,讲述了从课程定位、学情分析、教学学法剖析到学生课前、课中、课后任务分解,展示了不同教学方法在本课程中的应用。     

基于PBL模式的高职《计算机基础》课程教学应用探析

如何在《计算机基础》课程教学中培养学生的计算机素质与应用能力,使学生能够运用计算机技术与手段来解决学习与工作问题,这是信息化时代对高职《计算机基础》课程教学提出的新任务和新挑战。对此,以问题为导向的PBL教学模式能够为高职《计算机基础》教学提供有利帮助,学生在该教学模式利于掌了学科知识、锻炼应用能力。本文将基于PBL模式探析其在高职《计算机基础》课程教学中的应用。     

高职院校《计算机应用基础》课程教学的问题及提升策略

在计算机技术应用发展迅速的今天,高职院校的《计算机应用基础》课程也需要与时俱进的改革创新教程,紧跟世界需要的计算机技术,让高职院校的学生及早的接触并深入了解和提高自己的计算机应用基础水平,是高职院校课程教学的首要任务。本文即通过对目前高职院校《计算机应用基础》课程教学的现状问题进行了一系列分析,并对这些问题的改革和完善献出了一些可行性高的策略方法,以提高学生的基础知识及为以后的就业竞争力作最大的帮助。     

生源多样化对高职课程教学的影响与对策

生源多样化是高职院校生源的基本态势,不同的生源其学习基础及学习能力各异,导致学情的复杂化,从而不可避免的对课程教学及其质量产生影响。本文首先对高职生源多样化背景下的学情进行解构,并分显性学情与隐性学情两个方面讨论了其对课程教学的影响,并以本院的教学实践为案例给出了若干对策。     

高职计算机基础教学改革中翻转课堂的融合分析

本文主要以高职计算机基础教学改革中翻转课堂的融合为重点进行阐述,结合当下高职计算机基础教学改革现状为依据,首先分析高职计算机基础教学改革存在的问题,包括教学方式有些单一、教学主体没有充分展现、学生基本的知识技能和操作要求存在差异,其次从借助翻转课堂,创新教学方式、借助翻转课堂,彰显学生的主体地位、借助翻转课堂,完善教学评价环节几个方面深入说明并探讨高职计算机基础教学改革中翻转课堂的有效融合,进一步凸显出高职计算机基础教学中运用翻转课堂的价值,旨意在为相关研究提供参考资料。     

高职“计算机应用基础”课程教学改革思考

随着信息技术的快速发展,计算机应用技术已经渗透到社会的各个领域,高职教育本着"学以致用"的原则,既要考虑学生的专业需求,又要应对信息时代向高职教育发出的挑战,深化教学改革是一条提高教学质量的有效途径。文章通过分析高职"计算机应用基础"在教学中存在的问题,结合计算机实际教学经验,探索"计算机应用基础"课程教学改革的方向,就如何提高"计算机应用基础"的教学效果、培养学生的应用能力,对高职计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。     

协作学习在五年制高职计算机基础中的应用

针对五年制高职学生学习特点,利用协作学习,有效激励学生学习计算机基础的学习热情,实现高职计算机基础教学效率的提高。从而培养学生的综合素质。     

范例教学法在高职护理学院计算机文化基础中的应用

文章依据高职护理的特点,结合高职院校的学生在学习计算机时的错误,通过大量的范例进行研究和论证,找到较好的教学效果,再详细阐述此教学法在高职护理学院的具体应用,为高职护理专业学生的计算机基础理论学习提供理论依据。     

高职高等数学有效教学实施模式探索及其应用案例

高职高等数学课程迫切需要提高课堂教学的有效性。针对高职高等数学课堂教学"低效"及教与学不协调的现状,构建了在调查学生学情基础上确定教学起点、分层教学目标、整合教学内容,根据学生学情和教学内容选择恰当的教学方式、教学方法,设计教学实施过程和组织方法,在实际教学过程中灵活有效实施教学的高职高等数学有效教学实施模式,并按此模式进行了教学实践应用,效果良好。