教育对话:能“对”出知识来吗——关于对话教育的思考

当前我国教育学界兴起了一种对话教育的思潮,对话已被当成教育的目的和教育本质。通过比较产婆术教学、发现教学、传授教学、建构主义教学、马克思主义教学、对话主义教学等理论,可以看出:只有马克思主义教学理论是相对正确的、最具有包容性的。对话是教育教学的一种形式、手段,师生需要平等对话,对话可以成为教育的目的,但是反过来说却不成立。对话不是教育的本质。     

区域幼儿园教学视导的特点及实施方式初探

教学视导有助于了解幼儿园教育教学动态,指导幼儿园教育教学实践工作,反馈幼儿园教育教学信息问题,引领幼儿园深化教育教学研究。文章提出,应通过常规教学视导和区、片、园联动教学视导,提升幼儿教师的课程意识力、课程设计力、课程实施力、课程评价力。     

丢掉“初心”之教育何以返璞归真——对几则教育热现象的冷思考

关注教育教学实践就是关注教育教学本身,教育教学问题和课题来源于教育教学实践领域。在一线的教育教学实践中,常常存在诸如:教育领导、教师、家长等群体对"好"教育的界定和过于"分数化"的认识,人们在对孩子考取高分的狂躁追逐中忽视了隐藏于其后的教育道德问题,"名校"、"名师"、"名校长"有待"正名"等问题。本文对这些产生于教育教学实践领域的问题进行一定的反思,以其得到更多的思考与关注。     

教育教学的可持续发展特征及开展对策

认清教育教学可持续发展的长期性、应用性、循环性三个特征,是开展教育教学可持续发展的前提;以科学发展观为指导,进一步夯实基础,开拓创新,实现教育教学的可持续发展;通过改革创新,为教育教学的可持续发展注入活力;加强科学评估,建立教育教学可持续发展的长效机制。     

视角决定风景——语文教育教学的实践反思

语文教育教学实践,需要我们跳出课堂看教育,站在理论的高峰审视语文教育教学实践,深刻领悟睿智以明德、教育需有真爱;思行以悟道、教育呼唤智慧;角色决定行为、教育成就未来等语文教育教学的真谛。     

STEAM教育对初中美术教学的启示

STEAM教育作为一种跨学科整合的教育模式,能够培样出符合时代要求的、具有综合素质的人才。将STEAM教育与初中美术教学相结合,能够提高初中美术教学的有效性,STEAM教育为初中美术教学的发展带来了重要启示。现阶段初中美术教学应注重学科资源整合化、师资培养关键性、教学方法弹性化、美术教学组织开放化、美术教学评价多样化,让STEAM教育成为培养学生美术核心素养的载体。     

教育教学能力探索及培养分析

教育教学能力是老师为了达到教学上规定的某些目标所采取的一种极为常用的、有效的教学活动方式,而在高校教学过程中教育教学能力是高校老师必须具备的能力,也是推进高校教育事业发展、培养人才的重要基础,同时也直接影响了教学质量。所以老师在教学的过程中,不仅要努力提高自身素质,还要善于反思和总结自己在工作中遇到的问题,来提高自己的教育教学能力。本文就高校教师教育教学能力对教育发展的重要性以及存在的问题进行分析,并提出了一些培养高校教师教育教学能力的措施。     

基于网络平台教育教学中的问题与对策研究

随着互联网技术的普及,网络教学已经渗透到了教育行业。教育教学是国家发展的重要支撑,发展教育教学迫在眉睫。通过网络技术的发展对教育教学的影响,我们能发现网络平台教育教学中尚存在诸多问题,比如难以掌握学生的实际情况、课后辅导不能落实和网络教学平台本身存在的一些问题。对此教师应该提出动员家长实时监督、完善课堂作业、加强互动交流、扩展问题收集渠道等合理化建议,进行有针对性的网络平台教育教学的应对策略研究。     

高职学生体育教学的探索

本文在对高职生体育教学中，通过心理健康教育、道德品质教育、美育教育、职业教育及终身体育思想教育等五个方面注意的问题进行研究探索，调动学生的学习热情，完成教学任务，提高教学效益。     

分析中职法律教学中的公民意识教育

本文主要以分析中职法律教学中的公民意识教育为重点进行阐述,结合当下中职法律教学现状,首先分析中职法律教学开展公民意识教育的价值,包括适应社会民主发展的变化、满足法制教育的需求,其次从完善公民意识教育资源、强化公民教育的沟通与交流、创新公民意识教育的教学手段几个方面,深入探讨中职法律教学中的公民意识教育有效方式,进一步提高中职法律教学中公民意识教育质量,培养学生公民意识,旨在为相关研究提供参考资料。