有效组织集体备课,打造高效音乐课堂

集体备课是一种新的教学模式,它要求同学科的教师认清新的教育发展形势,根据学科要求,为了共同的教学目标和教学任务,通过相互讨论和共同研究来完成一系列的教学任务。集体备课不是一个人的智慧,而是全体师生共同的结晶,这种备课方式越来越受到学校、教师和学生的认同和欢迎。     

关于小学数学集体备课的有效模式探究

伴随我国教育事业的改革与发展,在新课改背景下,小学数学教师有效地教学备课是小学数学教学质量提高的基础,是值得关注的话题。在教学的整个过程中,备课是非常重要的内容。备课质量或高或低,直接影响着小学数学课程教学效果的好与差。为了解决教师个人备课当中难以解决的一些问题,集体备课这种新的备课方式也应运而生。笔者在本文当中,分析了目前小学数学传统备课中的一些问题,并探讨了小学数学集体备课的有效模式,旨在提高小学数学备课质量,使教学效果有效提升。     

高效课堂背景下集体备课模式的研究

<正>2012年4月,我学区教研室承担了《高效课堂背景下集体备课模式的研究》的课题研究工作。三年来,课题组同志以强烈的使命感、责任感和事业心,以教师为主体,以课堂为阵地,以教学教研活动为载体,以集体备课研究为重点,以理论指导实践为难点,以课堂教学为突破口,依靠教学骨干、能手引领和全体教师协调配合,经历启动、实施、总结三个阶段辛勤的研究工作,达到预期目标,收到良好效果。一、课题研究成果分析(一)常规性成果我们得出以下提高集体备课实效性的策略。     

有效性集体备课探究

本文针对目前集体备课中存在的问题,提出了有效集体备课的新思想、新原则、新步骤.使集体备课真正落到了实处,成为教学相长,提高教学质量的好形式.     

加强集体备课 提高教学质量

集体备课是发挥群体智慧和学识、集思广益、深刻领悟教学目标、明确教学目的、设计好教学的重要环节,也是教师之间相互学习、沟通信息、共同提高的重要平台,有利于充分发挥教师的集体智慧和才能,促使教师间优势互补和资源共享,有助于提高教师整体教学水平和教学质量。本文主要从集体备课的意义、集体备课的形式、集体备课常见的问题几个方面对集体备课进行探讨。     

集体备课的内涵及其策略

集体备课是校本教研活动的一种重要形式。要通过研讨、沟通教学思想,帮助教师树立正确的教学观。鼓励教师运用个性化教学策略和方法,以获得最佳教学效益,促进专业发展、个人教学风格的形成。引导教师反思教学行为,累积教学经验,构建具有校本特色的课堂教学模式是终极目标。教案设计只是其主要内容之一,切不可以偏概全。     

强化备课有效教学

<正>作为教师,我们每天在研究、探索有效的教学方法,不断地思考如何提高学生的学习成绩。提高成绩即是提高学生的能力,这首先就要求教师提高教学质量。提高教师的教学质量的因素有很多,但最重要的是提高教师的课堂教学质量,课堂教学要以学生为主体,关注学生的全面发展,不仅体现在知识和技能上,而且还要在教学过程与方法、情感态度与价值观、文化意识和学习策略等诸多方面有具体的培养目标,教学目标的设计要有     

网络环境下的理综集体备课

<正>集体备课并不是一个新名词,各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备。随着新课程改革的深入实施,区域间的交流与合作越来越凸显其重要性。因此,在我们理综的集体教研中更需要借助于网络这种大环境来进行活动。充分地利用网络进行教研,这项活动就像一个充满魅力的磁场,把深处教学一线的教师吸引到一起,在学习和反思中,在探索和交流里,方便、快捷地与其他教师共享教学教研成果。总的来说,网络环境下的理综集体备课有以下几点优势。一、网络环境下的理综集体备课能突破限制,使交流方式由单一转为多元,使教研备课     

关于集体备课的思考与探索

集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课对教师教学理念的提升、教学行为的优化、教学效率的提高起到了实效性的指导与促进作用。     

有效借鉴 有效课堂

有效借鉴是指将别人成功的课堂案例进行移植,对其成功教学经验进行学习、反思、领会,形成自己对教学的理解,并根据本地学情进行创新,使借鉴成为有效借鉴,从而达到有效教学、有效课堂的目的。