浅谈如何进行高中数学有效教学设计

<正>在参加工作的这几年里,我一直在思考一个问题:为什么喊着课改,在教学过程中还是经常出现"穿新鞋,走旧路"的现象。课堂教学不能促进学生进行有效的学习,教师教得累,学生学得苦。其实,数学学习的主要方式是课堂教学,而课堂教学的质量很大程度上依赖于教师的课堂教学设计。如何设计合理而有效的课堂教学方案已经成为众多教师思考的问题。下面,我就高中数学有效教学设计结合自己的教学实践浅谈一些观点。     

情理之中,意料之外——谈山东理工大学学生活动中心设计

由于现在建筑设计市场竞争日趋激烈，所以为了方案中标在设计中就出现了各种不良倾向。针对这些问题，提出设计应该遵循“情理之中，意料之外”的指导原则。并且通过山东理工大学学生活动中心方案的创作过程，体会只有经过理性的分析和在此基础上的创新．才能创作出既能合理解决设计中的技术问题，又具有自己特色的作品。     

关于小学语文教学中如何激发学生学习兴趣的思考

语文学习是一个复杂的过程,需要学生通过阅读等方式了解教学内容后,再积极进行思考,将了解的内容与自己的生活联系在一起,最终内化为自己的思维认知。要有效达成上述目标,就需要学生在学习过程中迸发出较强的自主意愿,然后凭借活跃的思维完成知识的内化。但在实际教学中,学生的学习兴趣是具有较大差异的。所以,在教师需要分析造成学生课堂学习兴趣较低的原因,然后基于原因设计能够激发他们学习兴趣的策略。     

浅谈大学物理学习过程中应重视的几个要点

本文通过自己在大学物理教学习以及学生学习过程中的一些感受,就大学物理学习中应该重视的几个要点谈了一些看法。希望对初学大学物理的学生们在学习过程中有所帮助。     

空间剧本 搜狐游戏中国总部

空间感觉本无所谓好坏,适合就好;创意和思想也无具体标准可言,有感觉就行。在我们生活的这个时代,有时候不得不承认,变化即存在。在此我们就自己的方案,交流一下对于室内设计的想法。在这个项目的设计和施工过程中发生了很多有意思的事情,这对设计师和施工方来说,     

小学语文作业个性化设计浅议

学生在学习的过程中,最害怕的除了考试可能就是作业,作业对于学生来说就相当于一个负担。这个负担对他们来说逃不掉,也甩不下。但是现在随着教育形式的改革,教师也应该转变自己的教学方式,让教学的过程中,充满的是良好的学习氛围和高效的学习效率,而不是学生一个个愁眉苦脸的面庞。可以逐渐地将作业设计得更加能够让学生接受,也更加符合学生的心声。本文意在探讨如何将作业设计得更加个性化。     

张杰自述

<正>我的大学生活比较"单调",因为我绝大部分时间都用在了学习上了,不过"学习"不只是看书、写作业,专业设计课占去了我很多时间。我常常是一个设计要花大量的时间画一大堆草图,磨很长时间。后来逐渐体会到"磨"让我学到了很多东西。建筑设计是个不太容易入门的学问,东西杂而多变。从学习的角度来说,所谓"磨"就是一个不断否定的过程。对自己的方案不满意,就去翻书、看杂     

有什么样的人,就有什么样的建筑

正建筑是体现在他自己的世界中的自我意识,有什么样的人,就有什么样的建筑。——赖特2002年我参加工作,正是方案组扩招后阵容最庞大的一年,我们也是最后一批学员。激动的同时也抱着不安和忐忑。回顾方案组的这段经历,每次评图听取崔总对设计立意的阐述与对形式、功能的梳理使我们的方案能力提高得十分显著,我们在崔总的引导下学习设计。     

巧妙设计主问题,培养学生思辨能力——以部编本七上语文教材为例谈思辨情境的创设

培养学生的思辨能力是提高学生核心素养的重要因素。教师依托情境的创设或主问题的设计,引领学生在质疑、争论、探究的过程中,学习语言、习得技法,有兴趣地完成教学设定的目标。以部编本七年级语文阅读教学为例,分析了设计情境和主问题的一些方法,注重学生在自主学习的过程中提高自己的思辨能力,提升自己的语文素养。     

“少教多学”方法在语文阅读教学中的应用

学生是教学活动的主体,教师在阅读教学过程中应该想方设法让学生积极主动地参与到教学活动中来,充分发挥其主观能动性,使其学得知识,提高素养。这就要求教师在设计教学活动时,利用学生喜欢的学习方式或学生自己创造的学习方式来进行教学,让学生在乐中学、玩中学。阅读教学中使用"少教多学"的方法,让教师教得轻松,学生学得快乐。