在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试

在初中的英语教学中,教师会根据学生学习的成绩、学习态度等对学生进行评价。但是传统的评价中,教师过于重视学生的成绩,而忽视了学生的其它能力,使得学生在学习的过程中只重视成绩,不重视英语素质的提升。在新课程的初中英语教学中,教师应该采用形成性的评价,从而全方面地对学生进行评价。本文简述了形成性评价的含义,结合其特点,提出加强初中英语教学中运用形成性评价的措施。     

分层教学在高职数学教学中的初探

分层教学是现阶段提高学生数学学习兴趣,充分发掘学生潜能,体现"因材施教,以人为本"教学思想的有效教学方法。分层教学使得不同数学需求的学生在数学上得到不同程度的发展。分层教学需对学生、教学过程、考核评价进行分层。     

论小学数学教师如何对学生数学学习观产生正向影响

众多教学研究表明,小学生学习数学的方式方法、行为态度都深受教师潜移默化的影响。教师的教学方式与认知水平很大程度上决定着学生是否能活学活用,正确进行数学猜想与实验探究。显然教师在学生学习的过程中扮演的不只是引路人的角色,而学生的"向师性"对小学数学教师也提出了更高的专业要求。     

形成评价,英语课堂教学“指南针”

<正>在英语教学过程中发现学生的问题和精彩,改变终结性评价为主方式,是提高课堂教学效率的重要途径。正是这样的要求,英语课程标准强调,形成性评价(Formative Assessment)是优化教学的重要基础,起到方向性的作用。形成评价指导着学生在学习主动自觉暴露认知感悟思维,帮助教师发现问题,及时调整教学策略,让课堂教学更具有方向和深度感。1.围绕阅读理解,评价思维感知过程从评价中了解学生的英语学习过程,更能够使得     

浅谈小学数学“问题导学”的教学策略

"问题导学"是指通过具有挑战性的问题引导学生学习,使得学生在解决问题的过程中习得技能、养成习惯、形成能力、陶冶情操、健康成长。采用"问题导学"教学模式,有利于实现"学生为主体,教师为主导,探究为主线"的教学目标,培养学生的能力,提高学生的素质。本文中笔者从问题导学的内容设计、问题导学的重点、问题导学效果的检测评价等方面对小学数学"问题导学"的教学策略进行了论述。     

浅谈小学数学”问题导学”的教学策略

"问题导学"是指通过具有挑战性的问题引导学生学习,使得学生在解决问题的过程中习得技能、养成习惯、形成能力、陶冶情操、健康成长。采用"问题导学"教学模式,有利于实现"学生为主体,教师为主导,探究为主线"的教学目标,培养学生的能力,提高学生的素质。本文中笔者从问题导学的内容设计、问题导学的重点、问题导学效果的检测评价等方面对小学数学"问题导学"的教学策略进行了论述。     

以问题带动师生和谐互动——《三打白骨精》教学新探索

<正>当前的多数教师偏重学生接受知识,形成技能,采用教师提问学生回答的课堂教学模式,这在一定程度上束缚了学生"疑"的时间和空间。也有教师注重培养学生的质疑能力,大力提倡学生提疑,但由于缺乏有效的引导,造成了问题满堂飞,教学思路、教学秩序变得松散。那么怎样才能激发学生的好奇心、求知欲,引导学生在学习过程中把有价值的问题提出来,促使学生进行探究式学     

小学音乐教学创新能力的培养探究

针对处于小学教学阶段的学生来说,音乐学习显得非常有意义,音乐本身其实就包含数量中的的情感和乐趣,学生在对音乐加以一定程度地应用的基础上不单单可以得到音乐领域中的专业知识,也可以在对音乐加以一定程度地应用的基础上逐步对人文理念形成一定的了解,从而使得自身的审美能力水平得到一定程度的提升,最终使得自身的创新能力水平得到一定程度的提升。因此在小学音乐教学过程中,音乐教师应当予以学生感受、创新能力培养工作充分的重视,切实引导学生,使得学生可以逐渐在学习的过程中独立针对音乐进行鉴赏,并使得学生的创新意识水平得到一定程度的提升。     

用“心”对待作业 提升作业价值

<正>作业是学生最基本、最经常的独立学习活动。做作业的过程不仅是学生运用、巩固知识的过程,也是自我检查、自我督促、自我评价、自我认识的过程。它同其他教学环节一样,是一种师生双边活动过程。正因为这样,教师在通过作业了解、评价学生对知识掌握的程度,及时发现学生在学习上存在的不足。同时,也可以通过作业来反馈教学的成败。由此,作业的重要性可见一斑。也正因为作业如此重要,一般教师对作业这一教学环节都极为重视,投注了大量的时间和精力。曾有一名教师     

运用形成性评价促进初中英语教学

<正>形成性评价是一种以过程评价为主的评价方法,并不只是关注学生的成绩好坏,更多的是关注学生的整个学习过程,对学生的日常表现、态度、交流能力等进行全程观察和记录,并依据学生的实际需要给予针对性指导。将形成性评价运用到初中语文教学中能够突破传统的以结果作为主要标准的评价模式,促使学生主动学习和自我表现,从而促进学生的全面发展。1.教师评价形成性评价在应用于初中英语教学的过程中,教师评价仍然是评价系统的重要环节,这与教师在英语