生成:预约“精彩、高效”的课堂

<正>预设和生成是新课程教学中屡见不鲜的话题,但追求以"生成"为常态的课堂教学是每一名数学教师漫漫求索的终极目标,如何让课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台,使课堂因精彩自然的"生成"而更加清晰有实效?我在教学中尝试做到以下几点:一、关注学生的学习收获,使"生成"成为课堂常态叶圣陶曾说过:"学生犹如有机的种子,本身具有萌发生长的机能,只要给它以适宜的培育和护理,就能自然而然地长成佳谷、     

故事化初中历史课堂的有效构建

"故事化"课堂的构建是符合学生现阶段的学习特点的,简单、形象的故事讲述不仅能够丰富单一的历史教材资源,也能活跃课堂气氛,更有助于学生历史学习兴趣的调动。所以,在课程改革不断推进的今天,一线历史教师要做好故事的引用,要借助故事来给课堂增加活力,或设置悬念,或注重细节的补充,或注重情感的养成,进而,使学生在故事化的历史课堂中找到学习教材历史的乐趣,同时,也能激发学生自主学习历史的兴趣,进而,为学生终身历史素养的提升打好基础。     

让“生活化”激活数学课堂

<正>数学教学生活化是指在数学教学中,要立足于学生的生活经验和已有的知识背景,坚持理论联系实际的原则,联系生活讲数学,把数学问题生活化,使学生能从生活中发现并解决数学问题,领悟数学魅力。那么如何让"生活化"激活数学课堂,让生活问题走进数学课堂?我认为在教学中应该从以下几方面实施。     

如何难题化简,启迪学生心智

<正>【背景】在上高尔基的《海燕》时,文中象征手法的运用是课文的重难点,学生都能准确回答出各种象征的意义,如果仅仅是让学生记住这些标准答案,我觉得这课堂实在是失败的。如何将难题化简,引导学生感知形象,又避免"政治灌输"之嫌?如何能让学生在课堂中获得趣味的同时又获得智力的启迪呢?我尝试着做以下的教学设计。【课例】……师:同学们抓住海燕的动作、语言、描写海燕的关键词进一步感知了海燕的勇敢、敏捷、乐观、坚定的形象。     

计算教学,以生为本,构建灵动的绿色课堂

以生为本,在课堂中减除不必要的负担,增加课堂效率,构建灵动的绿色课堂,是我们的追求。计算教学"教师难教"、"题目枯燥"、"机械训练"、"结果易错"、"学生讨厌"。曾几何时,计算教学成了一块"难啃的骨头",教师教得"累"、学生学得"苦",如何使"累"减一些、使"苦"少一点?这就要求我们教师以生为本,站在学生的角度,科学设置教学内容,让学生既能掌握算法,又能实现能力和素养的全面发展。     

小班化分组教学让农村小学高年级数学课堂不再沉默

学校人数减少,班级人数缩减是大多农村小学面临的困境。怎样能使学生回流,使乡村小学生命力常在?学校的管理模式要创新、变革,教师的课堂要发生变化,提高学校的核心竞争力是关键。对于学校来说,怎样提高教学质量是每一位教育者应该思考和关心的问题。而对于像班级人数少、教学氛围不够浓厚、学生在课堂中"沉默"、专业教师短缺的农村小学,势必要尝试新的教学思维和方法。     

小议课堂互动卡在化学教学中的使用

<正>长期以来,无论是国内或国外,无论教育体制如何,提高课堂效率都是大家很关注的话题。课堂教学效率体现于教师能否在有限的时间内高效地、有针对性地解决学生中存在的问题,体现于学生能否在有限的时间内最大程度地获取知识并提高解决问题的能力。为了提高课堂效率,我们学校进行了课堂改革,实行"问题解决式课堂"。"问题解决式课堂"就是教师先编排出学案,自主课上学生在学案引领下自主学习,发现问题并     

浅谈如何提高初中历史课堂教学的有效性

历史学科在中考中占有一定比重,对于学生以后的世界观、人生观、价值观也有着较为重要的影响,而这门课程在初中安排课时不多,学生课后在这上面花费的时间也较少,所以提高初中历史课堂教学的有效性很重要。教师想要提高历史课堂的有效性,就要先分析历史在教学过程中存在的问题,并要研究出如何解决这一系列问题的策略,培养学生具有历史观念,以历史的角度来分析生活中出现的问题,从而培养学生的历史思维能力,充分利用课堂的时间,促进学生对历史这一学科的活学活用,从而提高历史课堂教学的有效性。     

课堂内外结合提高中职学生英语口语表达能力

学习语言的最终目是为了能"说"出来,如何才能提高学生的英语口语表达能力?笔者尝试着从消除学生的畏惧感入手,采用课堂内外结合的方法来提高学生的口语表达能力,取得了一定的效果。     

浅谈如何在化学教学中使用计算机辅助教学

<正>随着计算机的日益普及,计算机已进入课堂。计算机辅助教学提供了丰富多彩的教学内容及知识内容的扩张手段,就可以解决许多传统的教学手段长期以来不能解决的问题,使课堂教学生动活泼,大大提高了教学效率,赢得了学生的喜爱。那么,计算机辅助教学在化学教学中的作用、效果、注意事项如何呢?在这方面我进行了一些尝试,通过实践,我体会到只要合理适当地应用计算机,使它与传统的教学模式有机结合,就能起到事半功倍的良好效果。