数学教学亦需要幽默

<正>幽默是一种含笑谈真理的艺术。苏联教育家斯维特洛夫曾说过:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"契诃夫也说:"缺乏幽默的人是没有希望的。"因此,将幽默融合于数学教学中,可以说是"形神兼备""寓庄于谐",在教育教学中无疑起着不可忽视的作用。一、给教学内容增添幽默的因素教学幽默能把教学内容具体化、形象化,有助于学生理解知识,是一种有效完成课堂教学任务的手段。例如,第一次教学"万以内加减法"     

“四说新法”,让学生快乐作文

<正>作文本应是把自己的所见所闻、所思所感自发表达出来的一种方式,是让人乐意去做的一件事,而我们的作文教学为了应试,为了追求所谓的"高质量"作文,规定了许多条条框框,让作文成了一种负担。古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"也就是说,兴趣是最好的老师,是用之不竭的强大动力。要想改变作文教学令人尴尬的情况,笔者认为应从以下四点入手。一、加强积累,让学生善于说     

语文课堂愉快教学法的尝试

<正>兴趣是最好的老师,"愉快教学法"是重视学生学习兴趣的一种教学方法。它要求教师在课堂上讲究教学艺术,使学生在愉快的课堂教学氛围中,活跃自己的思维,丰富自己的想象,发展自己的个性,从而提高课堂学习效率,达到很好的教学目的。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不     

让幽默点亮信息技术课堂

<正>幽默以其睿智、逗笑、娱乐等特点,一直为人们所喜爱。在教育教学中,幽默是一种重要的积极因素,起着很重要的作用。教育幽默能以其独特的情绪感染力,活跃课堂气氛,激发学习兴趣和动机,发展学生的创新思维。教育幽默可谓形神兼备,"形"是幽默,"神"是教育。将教育性寓于愉快之中,对提高教育教学的效果,非常有效。对于信息技术课堂,我们需要幽默,以便让相对机械、枯燥与沉闷的课堂,因为教学的幽默而活跃起来。     

浅谈如何激发小学生上语文课的兴趣

在语文教学过程中,要想学生乐于学习,教师就要想法设法激发学生的学习兴趣。中国古代的大思想家、大教育家孔子就曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是一种无形的力量,它能促使学生积极主动地探求新知,使学生产生强烈的求知欲,可见兴趣在学生的学习过程中所起的作用非同小可。因此,在小学语文教学实践中,除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法之外,还应想方设法提高小学生学习语文的兴趣。     

幽默,学生乐学善思的润滑剂——小学语文课堂教学中的幽默“制造”

语文课堂教学中的幽默,是教师在与学生以及文本对话过程中表现出来的一种机敏、风趣和智慧。它就像一个精灵,能使学生以明快的目光去面对生活,以愉快的情怀去感悟生活,以畅快的笔墨去抒写生活。因此,缺乏幽默的教学,至少不能说是一种非常成功的教学。从教学实际出发,探求在"导入""行进""结束"等不同的教学环节"制造"幽默,从而让学生真正地在学中乐、在乐中学。     

地理课本插图在教学中的作用浅探

<正>地图被誉为地理学科的"第二语言",它与文字相辅相成。在地理教学过程中,地理课本的插图是地理直观教学的重要组成部分。它以形象、生动、直观的方式表达出丰富的地理信息,因此教师必须重视对地理插图的教学,发挥其在教学中的独特作用。一、运用地理课本插图,可以激发学生的学习兴趣中国古代的教育家孔子曾说过:"知之者不如乐知者,乐知者不如好知者。"著名心理学家皮亚杰认为:"一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。"美国著名教育心理专家布鲁纳也说过:"对学生最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。"古今中外的无数学者和科     

幽默,让初中英语课堂更出彩

<正>教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。随着学生审美情趣的提高,幽默不仅是社会生活中人际交往的需求,也成为教育教学过程中一种必不可少的手段。教师恰当地运用幽默,可以活跃课堂气氛,有助于学生产生愉悦的情绪,较容易地接受知识,同时使学生对所学的知识印象更加深刻,并能从中受到启发。可见,幽默在英语教学中起着举足轻重的作用。幽默的语言代表了一种文化现象,对社会交际和初中英语课堂教学有着     

让培养兴趣成为小学英语教学的主旋律

<正>心理学原理告诉我们,情感是无意识活动的重要组成部分。在学习过程中,情感具有动力和催化作用,愉快的情绪,会使人的心智活动进行得更敏捷、更卓有成效。英语新课程标准把培养学生积极的情感态度列为教学目标之一,在充满趣味的教学情景中学习,学生就不会把学习当成一种负担,而是一种快乐。子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"乐之"就是指对事物的兴趣。小学生的年龄特点决定了他们活泼     

浅议初中语文课堂激趣设计

我国古代的大教育家孔子曾说:"知之者,不如好之者,好之者不如乐之者。"有了兴趣,任何事情都不会成为负担。可见,想要提高学生的语文素质,就必须使其感兴趣,充分发挥学生智力与潜力。为此,笔者想从以下方面着手:自主学习、导入、多媒体、角色表演、竞争、设疑、幽默,激发学生的学习兴趣。