在高中物理教学中落实情感态度与价值观的策略

情感态度与价值观属于三维目标。在新课标下的高中物理教学中,这一目标的落实有助于学生更好的掌握知识技能,并促进学生优良品质的形成,塑造学生的健全人格,对于学生个体综合发展具有重要意义。本文主要从物理概念、物理规律与实验、物理习题这三方面入手,探讨如何在高中物理教学中落实情感态度与价值观,旨在培养学生物理素养,促进高中物理高效课堂的构建,仅供相关人员参考。     

浅谈在物理教学中渗透德育

初中阶段是中学生良好性格品质、人生观、价值观形成的重要阶段。因此,对学生进行德育是非常重要的,而物理课是物理教师进行德育的的最好场所。教师在物理教学工作中要树立德育观念,抓住物理教学过程中的德育因素,寓德育于物理教学中,教学与德育并重。     

巧建“磁通量”模型妙解“导体杆”问题

新课改背景下,物理教学对构建物理模型、培养学生建模能力的要求上了一个新的台阶,加强学生建模能力训练,可提高学生抽象思维能力、培养学生良好思维品质。因此在高中物理学习中,加强物理建模教学,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。     

浅谈高中物理教学的基本模式

伴随着新课改的不断推进,高中物理教学的基本模式也发生了很大的改变,尤其是现代信息技术的普遍应用,使得学生在物理教学过程中的主体地位更加突出。教师也要充分调动学生学习的积极性和主动性,注重培养学生的物理学科核心素养。新课标明确指出,高中物理教学应该尝试各种教学模式,帮助学生形成乐于思考、敢于探究、勤于思考的良好学习品质,让学生在学习物理的过程中真正获得参与感和成就感。     

如何在体育教学中进行德育渗透

体育是培养学生品格的良好场所,体育可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。     

素质教育背景下初中体育课堂教学策略研究

强身健体,丰富、武装学生的头脑,已经是新时代新课程素质教育的要求和追求。初中体育虽然一直在教育教学中不被重视,在教学中方法得不到改进,设施也得不到完善。但是随着素质教育理念的不断深入,无论是社会、学校、家长等各个方面对体育教学给予了更多的期盼和要求。所以,通过体育教学培养学生坚强的意志以及吃苦耐劳的精神,塑造学生积极向上的品质和思想成了初中体育教学的要求。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生的创新精神

语文是实施素质教育中最重要的基础学科。语文教学是一种知识和能力的建构。因此,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力是语文教学的重要组成部分。创新教育对一个人的意志、品质、情感以至理想信念和世界观的形成都具有深远的影响。因此,在语文教学中要大力提倡创新教育。     

浅谈如何结合元认知训练去优化物理作业设计

在物理教学中,常出现部分学生的智力和认知水平并不差,但学习效果不理想的情况。原因之一是他们的元认知能力较差。针对以上问题,本文在元认知理论的指导下进行研究,将元认知能力训练运用到优化物理作业设计中,以改善学生的思维品质和提高学生解决问题的能力。     

在小学体育锻炼中提高小学生的品格意志

培养良好的品质和坚韧的意志,对小学生的今后人生有巨大的意义和影响。因此,以小学体育教学为载体,将品格教育和意志锻炼融入其中,通过各种手段,培养学生的坚强意志和优秀品格,为社会的进步培养更多的优秀人才。     

浅谈如何结合元认知训练去优化物理作业设计

在物理教学中,常出现部分学生的智力和认知水平并不差,但学习效果不理想的情况。原因之一是他们的元认知能力较差。针对以上问题,本文在元认知理论的指导下进行研究,将元认知能力训练运用到优化物理作业设计中,以改善学生的思维品质和提高学生解决问题的能力。