中学地理教学运用合作学习策略初探

合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动"。合作学习是以"不求人人成功,但求人人进步"为宗旨,通过合作、竞争的形式,不仅强调学生获得认知方面的发展,而且力求使学生在学习过程中得到乐趣,同时兼顾三维教学目标的达成。     

力求简约,让初中英语课堂教学更加有效

<正>课堂教学的目的就是让学生在教师的组织和引导下展开探究活动,通过探究而逐渐达成预期目标。在以往的初中英语教学中,学生更多是通过听教师讲,以机械的记忆背诵和练习而达成目标的,在这种方式中学生学习较为被动,目标达成度不高。提倡简约课堂,就是要以简单明了的目标引导学生展开简明的任务,根据重点和难点而简化过程,从而更好地促进学生达成目标,提高英语课堂教学效率。1.目标要简单明了,给予学生方向引导     

OBE理念下《房屋建筑学》课程形成性成果评价体系与考核改革探索

OBE理念强调以学生为本,重视学生学习成果,其实施分为确定教学目标、实现教学目标、评估教学目标和达成教学目标四个步骤。以"知识、能力、素质"三方面的课程教学目标为出发点,构建课程形成性成果评价体系改变教学方法,进行课程考核改革达成教学目标,满足未来职业能力要求。     

在小学科学教学评价中实施逆向教学设计的几点思考

逆向教学设计是按照"教学目标—评价设计—教学活动设计"的思路进行设计的。在逆向教学设计中,评价的设计先于教学活动设计,即在学生学什么、怎么学之前,先根据教学目标设计目标达成的成果,即学生"学会"的证据。与传统教学设计相比,逆向教学设计无论在学生的学习过程和学习结果方面,都强调教学目标的达成度,注重教学活动的目标性和针对性。     

合作学习中目标导向式教学设计浅议

合作学习是一种目标预设的教学方法,围绕目标达成进行教学设计,开展教学活动,作出教学评价。在目标导向式教学设计中,学生认知、情感、能力的全面发展是教学设计的核心;选取合适的教学内容、设计合适的讨论问题可以使合作学习达到预期的目标;教师驾驭课堂设计要注意合作学习小组的组建和学习时间的安排;学习结果采取形成性评价,尊重个体差异,注重学生的成长、进步过程。     

目标教学法在线性代数教学中的运用

在线性代数教学中,以解决具体问题为直接教学目标,即以目标教学法来展开课程的知识体系进行教学活动,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,更好地达成教学目标。     

以趣促学,提升英语课堂教学效率

学生进入初中英语学习阶段,由于内容及知识点的增加,往往会对英语产生厌学情绪。本文针对初中学生的年龄特点及身心发展规律提出了一些激发英语学习兴趣的措施,通过这些措施有效提高学生听、说、读、写的英语技能,以达成提高课堂教学实效性的目标。     

打造小学数学高效课堂的策略

高效课堂,就是课堂教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成。具体而言是指在高效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。增强学生学习信心、授课注重有效收尾、利用错误提升兴趣,可以实现高效教学课堂。     

大道至简——两种数学引入材料的效度对比

任何知识和思维的学习都必须通过一定的载体呈现出来。在数学课堂上,师生所要达到的目标,也是凭借一定的学习材料实现的。因此,学习材料的选择直接影响着课堂目标的达成以及学生学习效率的提高。     

熟手—能手—高手:中职学校“塔型进阶式”人才培养模式的探索与实践

针对中职学校培养目标单一、定位模糊导致人才培养与社会期待产生断层的现象,杭州市西湖职业高级中学用13年的实践构建了"目标分层、分阶培养"的"塔型进阶式"人才培养模式,依据职业成长逻辑线路制订培养方案,整合教学要素,构建基于学习机制与工作特征的"塔型进阶式"学习方式,创设基于实操项目升级的"塔型进阶式"学习(职业)情境,建立基于角色动态变化的"塔型进阶式"教学共同体,形成基于职业行动能力提升的"塔型进阶式"评估体系,充分挖掘学生的潜力,帮助学生达成目标。